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摘要：汉语是中国的母语，而在语文中作文又是很重要的，对于语文的教育，要从小学抓起，一二年级的学生只是学一些生字或者段落，但是三年级就开始学习基本的写作方法了，当然对于学生的作文起步是尤为重要的。基于此，本文要详细地说明一下现阶段小学教育中小学作文存在的一些问题，并且会从几个角度提出一些建议。以此仅供相关人士进行交流与参考。
关键词：小学三年级作文;引导;建议
在现在的小学教育中，语文教育越来越重视，虽然汉语是中国的母语，但汉语也是很难学的，学生更应该多花一些工夫来研究语文，在教学中需要教师更努力地指导学生重视自己的母语，重视语文，教师需要合理地对小学生进行教育，让学生在小学就养成学习的好习惯。
一、小学三年级作文存在的问题
（一）对写作缺乏兴趣和热情
一般学生对于新鲜事物都会有兴趣的，在刚接触写作也是一样的，都会对作文有兴趣的，但是在小学教育中，写作基本都布置成了家庭作业，并且布置得作文类型或者题目都是类似的，时间长了以后，学生自然会对写作产生抵触心理，久而久之，学生对于写作的问题就会慢慢地消失甚至厌恶，而学生在写作文时也就只会为了完成作业而写，而且作文本来就很需要时间，对于正是活泼爱动的小学生，让他们写一个好作文更是难上加难。用布置作业这样的方法让学生来写作只会让他们对写作失去兴趣。
（二）没有要写的内容，不懂得写作技巧
不仅是小学生会存在这个问题，大部分人写作时都存在同样的问题。在生活中提取内容是极其重要的。如果只是有很多精彩的句子词汇或者写作技巧，那就相当于空有一身武力，却无处施展，并且学生对于生活的理解还很浅薄，根本不明白如何写生活，如何从生活提取内容，还有，学生写作经验少，因此学生也几乎没有什么写作技巧。
（三）将说话和写作混为一谈
小学生对于写作的普遍理解就是把自己想说的写下来，即想说什么话就写什么，听起来好像有道理，但其实是有差距的，写作更注重的是将自己的想法记录下来，对自己的想法的一种升华，一种感悟。如果只是将自己想说的话写下来，那叫复述而不是写作，因此在小学三年级时，我们要正确的指导学生理解写作和说话的区别，让学生正确地理解写作真谛是很重要的。
二、对小学三年级写作的建议
（一）引导学生正确对待作文写作
在刚接触写作时，教师要帮助他们树立信心，比如在批改作业时教师多注意一下作文的发光点和精彩的部分，要对一些比较优秀的文章多表扬多鼓励，让学生对于写作有兴趣有信心，当然在命题范围上要更加的广泛一些，因为有的学生可能更偏向于某一方面，让学生更大限度的发挥他们的想象力，小学生想象力一般都很丰富的，所以教师更应该鼓励他们多发挥自己的想象力，只有学生发挥了自己的想象力，学生才更有可能写出更好的文章并且会对写作更感兴趣更有信心。
（二）引导学生发挥想象力
在写作时要开放内容，不能局限在范文上，不能让学生就会几个精彩的句子，或者让他们记住几个精彩的词汇，这样会导致他们在写作时将这些句子生搬硬套地写进去，一点新颖都没有，也会限制他们的想象力。在三年级作文起步引导教学中，教师应该启发鼓励学生发挥自己的想象力，教师可以在课堂中和学生们玩游戏，让学生们更加放松地去学习，比如教师可以给学生们一个情景，让学生们在情境中自由发挥，自己想象，用类似的方法引导学生们进行想象，发挥创造力想象力，而且在这样的学习氛围中，学生也可以在忙碌的学习中放松下来，并会让他们对于写作课更感兴趣，对写作更有兴趣。
（三）锻炼学生观察能力
在三年级起步作文引导过程中，教师要鼓励引导学生多观察身边的事物，多注意生活中有趣的事物，要告诉学生写作都是来源于生活的，只有对自己身边的或者生活上的有趣的有意思的事物多留意，在写作时，才知道要写什么，不会造成不知道写一些什么的困境，而要认识自己身边的事物就是从观察开始的，对自己身边的事物有一个清楚的认识，然后自己才能有一些感悟，从而在写作中把他们描写和评论出，这样，在写文章时，也会使得自己的文章更加生动有趣。
在课堂上，教师要多注重这方面的培养。比如，在学习花的时候，教师可以给学生们一些关于花的资料，或者有条件的话，可以带学生参观植物园，让学生对花有更深刻的理解。这样让学生对花有直观的理解，然后在写作时，教师请学生写出自己喜欢什么样的花，这种花的颜色，形状是什么，为什么喜欢这种花。引发学生的观察兴趣，然后逐渐地养成喜欢观察的好习惯，只有通过多观察身边的事物，学生在写作时就会有大量的写作素材。
（四）注重学生积累
小学生一般对所有的新鲜事物都是很感兴趣的，他们正是好奇心特别重的时候，教师要利用学生这个特点用正确合理的方法进行引导。小学生对于积累是不会注重的，但是积累又是写作不可缺少的，因此这就需要教师对自己的学生说明提出积累的重要性，在课堂上，教师讲解课文的时候，如果有很精彩的句子或者词，教师都可以告诉学生，让学生记下来，但是要告诉学生不能生搬硬套，要在适当的情景中把这些句子写下来，同时要告诉学生这些句子好在哪里，也可以让学生多模仿一下，这样也可以锻炼学生的想象力。
当然，教師要多开设一些阅读课，或者举办一些阅读活动，学生只有阅读的多了，看的好文章多了，就可以写出好文章，在这些阅读活动中，教师要告诉学生，让学生多注意积累，比如看见好句、好词了。让学生记下来，在空闲时间多多看看。
三、结束语
而在语文中，写作是很重要的，在小学三年级作文起步的引导中更应该注重提升学生的语文素养，培养学生的好习惯。写作其实是一件很有意义的事情，很多人都喜欢写作，可以写自己对某件事物的感悟，可以表达自己对生活的感悟，可以通过写作表达自己的内心世界。
参考文献：
[1]冯军.小学作文起步教学中存在的问题及对策研究[J].教育科学：全文版，2016（1）：00148.
[2]王晓瑜.探讨小学作文起步教学中存在的问题及对策[J].读写算：教师版，2016（44）：242.
[3]徐琴.浅析小学生作文存在的问题及对策[J].中国文艺家，2017（8）.
[4]孙青青.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].现代交际，2017（11）：164.
作者简介：
张小平，江西省吉安市，江西省吉安市永丰县沙溪镇其坑小学。
关键词：小学三年级作文;引导;建议
在现在的小学教育中，语文教育越来越重视，虽然汉语是中国的母语，但汉语也是很难学的，学生更应该多花一些工夫来研究语文，在教学中需要教师更努力地指导学生重视自己的母语，重视语文，教师需要合理地对小学生进行教育，让学生在小学就养成学习的好习惯。
一、小学三年级作文存在的问题
（一）对写作缺乏兴趣和热情
一般学生对于新鲜事物都会有兴趣的，在刚接触写作也是一样的，都会对作文有兴趣的，但是在小学教育中，写作基本都布置成了家庭作业，并且布置得作文类型或者题目都是类似的，时间长了以后，学生自然会对写作产生抵触心理，久而久之，学生对于写作的问题就会慢慢地消失甚至厌恶，而学生在写作文时也就只会为了完成作业而写，而且作文本来就很需要时间，对于正是活泼爱动的小学生，让他们写一个好作文更是难上加难。用布置作业这样的方法让学生来写作只会让他们对写作失去兴趣。
（二）没有要写的内容，不懂得写作技巧
不仅是小学生会存在这个问题，大部分人写作时都存在同样的问题。在生活中提取内容是极其重要的。如果只是有很多精彩的句子词汇或者写作技巧，那就相当于空有一身武力，却无处施展，并且学生对于生活的理解还很浅薄，根本不明白如何写生活，如何从生活提取内容，还有，学生写作经验少，因此学生也几乎没有什么写作技巧。
（三）将说话和写作混为一谈
小学生对于写作的普遍理解就是把自己想说的写下来，即想说什么话就写什么，听起来好像有道理，但其实是有差距的，写作更注重的是将自己的想法记录下来，对自己的想法的一种升华，一种感悟。如果只是将自己想说的话写下来，那叫复述而不是写作，因此在小学三年级时，我们要正确的指导学生理解写作和说话的区别，让学生正确地理解写作真谛是很重要的。
二、对小学三年级写作的建议
（一）引导学生正确对待作文写作
在刚接触写作时，教师要帮助他们树立信心，比如在批改作业时教师多注意一下作文的发光点和精彩的部分，要对一些比较优秀的文章多表扬多鼓励，让学生对于写作有兴趣有信心，当然在命题范围上要更加的广泛一些，因为有的学生可能更偏向于某一方面，让学生更大限度的发挥他们的想象力，小学生想象力一般都很丰富的，所以教师更应该鼓励他们多发挥自己的想象力，只有学生发挥了自己的想象力，学生才更有可能写出更好的文章并且会对写作更感兴趣更有信心。
（二）引导学生发挥想象力
在写作时要开放内容，不能局限在范文上，不能让学生就会几个精彩的句子，或者让他们记住几个精彩的词汇，这样会导致他们在写作时将这些句子生搬硬套地写进去，一点新颖都没有，也会限制他们的想象力。在三年级作文起步引导教学中，教师应该启发鼓励学生发挥自己的想象力，教师可以在课堂中和学生们玩游戏，让学生们更加放松地去学习，比如教师可以给学生们一个情景，让学生们在情境中自由发挥，自己想象，用类似的方法引导学生们进行想象，发挥创造力想象力，而且在这样的学习氛围中，学生也可以在忙碌的学习中放松下来，并会让他们对于写作课更感兴趣，对写作更有兴趣。
（三）锻炼学生观察能力
在三年级起步作文引导过程中，教师要鼓励引导学生多观察身边的事物，多注意生活中有趣的事物，要告诉学生写作都是来源于生活的，只有对自己身边的或者生活上的有趣的有意思的事物多留意，在写作时，才知道要写什么，不会造成不知道写一些什么的困境，而要认识自己身边的事物就是从观察开始的，对自己身边的事物有一个清楚的认识，然后自己才能有一些感悟，从而在写作中把他们描写和评论出，这样，在写文章时，也会使得自己的文章更加生动有趣。
在课堂上，教师要多注重这方面的培养。比如，在学习花的时候，教师可以给学生们一些关于花的资料，或者有条件的话，可以带学生参观植物园，让学生对花有更深刻的理解。这样让学生对花有直观的理解，然后在写作时，教师请学生写出自己喜欢什么样的花，这种花的颜色，形状是什么，为什么喜欢这种花。引发学生的观察兴趣，然后逐渐地养成喜欢观察的好习惯，只有通过多观察身边的事物，学生在写作时就会有大量的写作素材。
（四）注重学生积累
小学生一般对所有的新鲜事物都是很感兴趣的，他们正是好奇心特别重的时候，教师要利用学生这个特点用正确合理的方法进行引导。小学生对于积累是不会注重的，但是积累又是写作不可缺少的，因此这就需要教师对自己的学生说明提出积累的重要性，在课堂上，教师讲解课文的时候，如果有很精彩的句子或者词，教师都可以告诉学生，让学生记下来，但是要告诉学生不能生搬硬套，要在适当的情景中把这些句子写下来，同时要告诉学生这些句子好在哪里，也可以让学生多模仿一下，这样也可以锻炼学生的想象力。
当然，教師要多开设一些阅读课，或者举办一些阅读活动，学生只有阅读的多了，看的好文章多了，就可以写出好文章，在这些阅读活动中，教师要告诉学生，让学生多注意积累，比如看见好句、好词了。让学生记下来，在空闲时间多多看看。
三、结束语
而在语文中，写作是很重要的，在小学三年级作文起步的引导中更应该注重提升学生的语文素养，培养学生的好习惯。写作其实是一件很有意义的事情，很多人都喜欢写作，可以写自己对某件事物的感悟，可以表达自己对生活的感悟，可以通过写作表达自己的内心世界。
参考文献：
[1]冯军.小学作文起步教学中存在的问题及对策研究[J].教育科学：全文版，2016（1）：00148.
[2]王晓瑜.探讨小学作文起步教学中存在的问题及对策[J].读写算：教师版，2016（44）：242.
[3]徐琴.浅析小学生作文存在的问题及对策[J].中国文艺家，2017（8）.
[4]孙青青.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].现代交际，2017（11）：164.
作者简介：
张小平，江西省吉安市，江西省吉安市永丰县沙溪镇其坑小学。