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【摘 要】本文主要诠释了美学教育对于大学生成长的重要作用，进而以大学生成长为基准，对大学美学教育的创新路径进行了深度的研究。从而能够有效的利用美学教育，让大学生在成长的道路中不受阻碍，能够凭借着自身较高的综合素质，不断实现自我价值。
【关键词】美学教育；大学生；成长
美学教育，具有着艺术性、理论性、审美性及情感情性的基本特征。在一定程度上，美学教育与美育之间有着一定的共性特征，都包含着审美教育。但是，美学教育注重的是理论化的学习，是对审美现象的一种抽象总结。美学教育相比较审美教育，拥有更为丰富的内涵。因而，美学教育也可以看成为美育。随着教育事业不断的深化改革，在大学教育中美学教育变得更加重要，与大学生的成长教育有着密切的联系。因而，为了更好的促进大学生的健康成长、成才，就需要对大学美学教育进行深度的研究，更好的利用美学教育的功能优势，让大学生的成长变得更富有现实意义，让大学生在成长的道路中能够绽放出自己夺目的色彩。
一、美学教育对于大学生成长的重要作用
在教育事业深化改革的背景下，对大学教育阶段提出了更高的要求，要求提高对美学教育的重视程度。尤其要有效的利用美学教育，促进大学生实现高素质的成长。因而，对于大学生来说，高质量的美学教育是促进其良好成长的关键，需要高校加以重视。在一定程度上，对大学生开展美学教育，能够促进大学生养成良好的品性，实现综合素质的提升。主要表现在美学教育本身就包含着对人类情感的深度研究，能够帮助大学生提供情感的认知与感悟能力；美学教育的基础理论，能够帮助大学生用哲学的理想去看待世界的万千变化，感知真善美，有效的提升大学的是非分辨能力；美学教育崇尚的是乐观向上的积极态度，能够帮助大学生树立正确的三观，时刻保持着乐观向上的积极态度，奋勇向前，不断的提升自我价值，促进自我成长；通过美学教育，能够让大学生在追求美的道路中，收到启迪，逐渐形成高品质的人格。因而，美学教育对于大学的成长与成才来说，有着重要的意义。能够帮助大学生塑造优质的品格，养成养成良好的品性，实现高素质的成长。
二、以大学生成长为基准探索大学美学教育的创新路径
（一）要大学生实际的心理素质特点为依据开展教学
美学教育的主要属性，就是有组织、有计划、有目的的教育活动。因而，要想切实的将美学教育与大学生的实际成长联系在一起，有效的利用美学教育促进大学生的良好成长，成长成为高素质的人才。高校就必须依据大学生实际的心理素质特点，制定出明确的美学教育目标及教学体系，将美学教学纳入到大学课程教育的重要组成部分。从而能够制定科学的、合理的美学教育方案，聘请专业的美学教师，切实的提高美学教育的位置，让学生能够接收到高质量的美学教育。
（二）实施全方位的美学渗透教育
要想真正的实现美学教育的良好渗透，利用美学教育促进大学生的良好成长，就需要实施多方位的美学渗透教育，将美学教育渗透在各个教学环节中。首先，可以在大学生的思想政治课程教学中，进行美学教育的良好渗透；其次，高校可以开设与人文素养类相关的选修课程，扩大美学教育的范围；再次，高校可以定期聘请一些美学的学术或者教育专家，在校内开展相关的讲座或者交流会，提高学生对美学教育的正确认识，实现美学教育的良好渗透；最后，在各类专业课程中，教师要充分的把握教材中涉及到美学的一些因素，在向学生教授专业知识的同时，进行美学教育的渗透，让学生的人文素养能够潜移默化的得以提升，实现全方位的美学渗透教育，促进大学生的高素质的成长。
（三）注意美学教育课程的优化
在开展实际的美学教育过程中，要依据目前的美学教育要求，实时的对美学教学课程进行优化。其一，要实时的梳理美学教学课程的基础理论，对于一些审美现象进行合理的推导与阐释。要让美学教学课程能够与大学生的实际生活相贴近，提升大学生学习美学基础理论的兴趣。从而徐徐渐进的进行美学教育的渗透教学；其二，可以适当的在美学教学课程中加入一些艺术类的教学内容。视情况而定，可以定期让艺术老师配合美学教师，实现美学与艺术的融合性教育。如音乐鉴赏课程、美术鉴赏课程，可以由美术教师与美学教师，通过自己不同的思维视角，来对品鉴一些名家画作，也可以由音乐教师与美学教育来对同一首歌曲进行鉴赏。从而让大学生能够通过极具特色的美学教育，学习到更多的艺术知识，提升自身的艺术素养；其三，美学教师还需要针对不同专业的学生，进行有针对性的教学。对于美学与哲学专业的学生，可以以本专业的教学要求为基准；对于艺术专业的学生，可以以美术作品为案例，进行美学中的艺术哲学教学；对于中文专业的学生，可以以美学的基础理论为侧重点，进行理论化的阐释；而对于工科专业的学生，可以将理性与感性相融合，注重知识的展示与理论知识点的结合。从而能够依照不同专业，把握住美学教育的侧重点，依据不同专业大学生的成长路径进行有效的美学教育。让大学生能够更加喜爱美学教育，促进美学教育质量的提升，更好的促进大学生的健康成长，逐步走上成才的道路。
三、结语
综上所述，在教育事业深化改革的背景下，美学教育变得日益重要。因而，高校需要進一步提高对美学教育的重视程度，逐渐将美学教育纳入到核心教学课程体系中，并制定科学的、合理的美学教育方案。从而有效的利用美学教育的功能作用，实现大学生综合素质的培养，让大学生在未来的成长道路中披荆斩棘，运用所学习到的美学知识，塑造出高尚的品格，不断的提升自己的综合素质与能力，成为社会所需要的高素质人才，绽放自己的光彩。
参考文献：
[1]薛红，刘百川.美学教育与大学生成长研究[J].重庆大学学报（社会科学版），2017，23（05）：131-137.
[2]李健，苏海翔.试论美学教育与大学生综合素质培养的整合[J].教书育人（高教论坛），2016，20（18）：102-103.
[3]霍九江，刘美霞，刘艳波.美学教育与大学生综合素质培养[J].教育与职业，2016，14（26）：177-178.
【关键词】美学教育；大学生；成长
美学教育，具有着艺术性、理论性、审美性及情感情性的基本特征。在一定程度上，美学教育与美育之间有着一定的共性特征，都包含着审美教育。但是，美学教育注重的是理论化的学习，是对审美现象的一种抽象总结。美学教育相比较审美教育，拥有更为丰富的内涵。因而，美学教育也可以看成为美育。随着教育事业不断的深化改革，在大学教育中美学教育变得更加重要，与大学生的成长教育有着密切的联系。因而，为了更好的促进大学生的健康成长、成才，就需要对大学美学教育进行深度的研究，更好的利用美学教育的功能优势，让大学生的成长变得更富有现实意义，让大学生在成长的道路中能够绽放出自己夺目的色彩。
一、美学教育对于大学生成长的重要作用
在教育事业深化改革的背景下，对大学教育阶段提出了更高的要求，要求提高对美学教育的重视程度。尤其要有效的利用美学教育，促进大学生实现高素质的成长。因而，对于大学生来说，高质量的美学教育是促进其良好成长的关键，需要高校加以重视。在一定程度上，对大学生开展美学教育，能够促进大学生养成良好的品性，实现综合素质的提升。主要表现在美学教育本身就包含着对人类情感的深度研究，能够帮助大学生提供情感的认知与感悟能力；美学教育的基础理论，能够帮助大学生用哲学的理想去看待世界的万千变化，感知真善美，有效的提升大学的是非分辨能力；美学教育崇尚的是乐观向上的积极态度，能够帮助大学生树立正确的三观，时刻保持着乐观向上的积极态度，奋勇向前，不断的提升自我价值，促进自我成长；通过美学教育，能够让大学生在追求美的道路中，收到启迪，逐渐形成高品质的人格。因而，美学教育对于大学的成长与成才来说，有着重要的意义。能够帮助大学生塑造优质的品格，养成养成良好的品性，实现高素质的成长。
二、以大学生成长为基准探索大学美学教育的创新路径
（一）要大学生实际的心理素质特点为依据开展教学
美学教育的主要属性，就是有组织、有计划、有目的的教育活动。因而，要想切实的将美学教育与大学生的实际成长联系在一起，有效的利用美学教育促进大学生的良好成长，成长成为高素质的人才。高校就必须依据大学生实际的心理素质特点，制定出明确的美学教育目标及教学体系，将美学教学纳入到大学课程教育的重要组成部分。从而能够制定科学的、合理的美学教育方案，聘请专业的美学教师，切实的提高美学教育的位置，让学生能够接收到高质量的美学教育。
（二）实施全方位的美学渗透教育
要想真正的实现美学教育的良好渗透，利用美学教育促进大学生的良好成长，就需要实施多方位的美学渗透教育，将美学教育渗透在各个教学环节中。首先，可以在大学生的思想政治课程教学中，进行美学教育的良好渗透；其次，高校可以开设与人文素养类相关的选修课程，扩大美学教育的范围；再次，高校可以定期聘请一些美学的学术或者教育专家，在校内开展相关的讲座或者交流会，提高学生对美学教育的正确认识，实现美学教育的良好渗透；最后，在各类专业课程中，教师要充分的把握教材中涉及到美学的一些因素，在向学生教授专业知识的同时，进行美学教育的渗透，让学生的人文素养能够潜移默化的得以提升，实现全方位的美学渗透教育，促进大学生的高素质的成长。
（三）注意美学教育课程的优化
在开展实际的美学教育过程中，要依据目前的美学教育要求，实时的对美学教学课程进行优化。其一，要实时的梳理美学教学课程的基础理论，对于一些审美现象进行合理的推导与阐释。要让美学教学课程能够与大学生的实际生活相贴近，提升大学生学习美学基础理论的兴趣。从而徐徐渐进的进行美学教育的渗透教学；其二，可以适当的在美学教学课程中加入一些艺术类的教学内容。视情况而定，可以定期让艺术老师配合美学教师，实现美学与艺术的融合性教育。如音乐鉴赏课程、美术鉴赏课程，可以由美术教师与美学教师，通过自己不同的思维视角，来对品鉴一些名家画作，也可以由音乐教师与美学教育来对同一首歌曲进行鉴赏。从而让大学生能够通过极具特色的美学教育，学习到更多的艺术知识，提升自身的艺术素养；其三，美学教师还需要针对不同专业的学生，进行有针对性的教学。对于美学与哲学专业的学生，可以以本专业的教学要求为基准；对于艺术专业的学生，可以以美术作品为案例，进行美学中的艺术哲学教学；对于中文专业的学生，可以以美学的基础理论为侧重点，进行理论化的阐释；而对于工科专业的学生，可以将理性与感性相融合，注重知识的展示与理论知识点的结合。从而能够依照不同专业，把握住美学教育的侧重点，依据不同专业大学生的成长路径进行有效的美学教育。让大学生能够更加喜爱美学教育，促进美学教育质量的提升，更好的促进大学生的健康成长，逐步走上成才的道路。
三、结语
综上所述，在教育事业深化改革的背景下，美学教育变得日益重要。因而，高校需要進一步提高对美学教育的重视程度，逐渐将美学教育纳入到核心教学课程体系中，并制定科学的、合理的美学教育方案。从而有效的利用美学教育的功能作用，实现大学生综合素质的培养，让大学生在未来的成长道路中披荆斩棘，运用所学习到的美学知识，塑造出高尚的品格，不断的提升自己的综合素质与能力，成为社会所需要的高素质人才，绽放自己的光彩。
参考文献：
[1]薛红，刘百川.美学教育与大学生成长研究[J].重庆大学学报（社会科学版），2017，23（05）：131-137.
[2]李健，苏海翔.试论美学教育与大学生综合素质培养的整合[J].教书育人（高教论坛），2016，20（18）：102-103.
[3]霍九江，刘美霞，刘艳波.美学教育与大学生综合素质培养[J].教育与职业，2016，14（26）：177-178.