【摘 要】
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教育面向生本，必须尊重学生的自主意识与自主渴求。生本的自主根基，就是嗉养”。因为“素养”是学生开始人生、规划人生、设计人生的必备元素。而恰恰基础教育的高中阶段，正是逾
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教育面向生本，必须尊重学生的自主意识与自主渴求。生本的自主根基，就是嗉养”。因为“素养”是学生开始人生、规划人生、设计人生的必备元素。而恰恰基础教育的高中阶段，正是逾越、直通高等教育-大学的重要里程接点。为此，探讨从“自养”出发，走向生本，符合教育回归本真的科学轨迹，实现“自然”与“精神”双重生命的人的价值效应。
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