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南京市2006年新修订的《教师专业技术资格评审条件(试行)》(以下简称《条件》)根据近年出现的新课程改革、加强新农村建设等要求，对中学高级、中学一级和小学高级教师3个专业技术资格的评审(职称评定条件在原有基础上进行了较大修改。
和过去相比，新出台的《条件》除了继续关注教师的教学和科研外，更加注重教师的教学效果。比如对申报中学高级教师，《条件》就明确提出必须!教学成绩显著，要求其所教学生对其教学评价良好，是学校公认的教学骨干。而在新课程改革的背景下，新的职称评定条件不再只是看证书、看论文数量，而是对素质教育的实践能力也提出了要求。
新出台的《条件》规定，在物理、化学、生物等学科中，新增设中学实验系列，实验教师可在该系列评定职称；还规定专门从事心理健康教育的教师可申请在政治学科中评审。《条件》对不同年龄教师的要求也体现出适度差异。如规定1980年(含)以后从事教学工作的小学教师，应取得大学本科以上学历才能申报“小中高”(小学教师评中学高级职称)；1979年(含)以后出生的中学教师申报中学一级教师，必须取得大学本科及以上学历。
新规定对农村教师有倾斜，如对t962年(含)以前出生的中小学教师，长期在乡镇和涉农街道(除区、县政府所在地)从事教育教学工作，职称评定时均可免试英语。对长期(一般10年以上)且至今仍然在条件艰苦的偏远乡镇中小学工作的教师，其教科研的论文级别，与城区教师可作分别要求。此外，还规定“城镇中小学教师在乡村任教1年以上的，可优先晋升高一级教师专业技术资格”等。
把给农民评定职称作为人才制度改革重点 徐元锋
农民也能评职称?这样的事在辽宁已经不新鲜了。记者从辽宁省人事厅获悉，从2003年到2005年，该省共为1.1万余名农民技术人员评定了职称，这些平日里活跃在田间地头的“土专家”“田秀才”，拿到了社会认可的资格证书，成为农村留得住、用得上的技术专家。2006年，辽宁把给农民评定职称作为人才制度改革的重点。在全省范围内全面展开。
辽宁省人事厅职称处副处长宋立平介绍说，农民技术人员大多是自学成才，随着农业的产业化、市场化，这些土生土长的能人纷纷走出去市场、传手艺，没有一个权威的技术认证，很不方便。目前，辽宁省人事厅正联合省农委酝酿讨论《辽宁省农民职称评定指标体系》。涉及20个专业。共分为高级技师、技师、助理技师和技术员等4个等级。这些指标，没有特别强调学历，更注重的是农业技术水平和推广能力。据介绍，辽宁农民参加职称评定全部免费，其费用由政府从人才专项资金中出。职评只是对被评定者本人的客观人才评价，不涉及待遇、工资问题。
记者在沈阳市人事局了解到，该市有关部门2005年4月初出台了专门的《农民职称评定指标体系暂行办法》。市人事局专业技术人员管理处处长崔剑平告诉记者，暂行的办法有两个最大的特点，一是“英雄不问出身”，农民技术人员评职称大大放宽了学历要求，而注重实践技能和对周围群众致富的带动作用：二是所有环节一律免费，不花钱还能得实惠。记者在有关的条款中看到，多数的职称要求的最低学历只有初中水平，而带动他人致富突出的财可以破格评职称和晋升，获得职称的还能享受到优先被补充到乡镇各技术服务、推广机构等权利。
去年评出的特级教师80％在乡村一线教学岗位上 刘非小
作为提高农村师资水平与教师待遇的一项举措，2005年湖南省在教师培训和职称评定上都向农村一线教师倾斜，农村一线比2004年增加了1万多名小学高级教师和中学一级教师，新评出的300多名特级教师中，80％在农村一线。
为了改变乡村教师年龄偏高、职称偏低、知识结构的现象，湖南省人民政府办公厅特别下发了《关于进一步加强教师队伍建设意见的通知》，积极开通优质教育资源通向农村学校的途径，定向为民族贫困地区培养教师：推行边远农村中小学教师津贴制度，鼓励取得教师资格的高校毕业生到农村艰苦边远地区任教；定期选派优秀教师到贫困地区任教或挂职锻炼。在职称评定上，对乡镇以下取得中学二级教师职务6年以上、小学一级教师职务8年以上、截至2005年底在农村工作满20年的，根据当地实际适当追加中级岗位职数，使他们在3年内分期分批获得参加中小学中级教师职务任职资格的机会。对没有中学高级教师的农村中学，至少允许1名符合条件的教师申报任职资格。
和过去相比，新出台的《条件》除了继续关注教师的教学和科研外，更加注重教师的教学效果。比如对申报中学高级教师，《条件》就明确提出必须!教学成绩显著，要求其所教学生对其教学评价良好，是学校公认的教学骨干。而在新课程改革的背景下，新的职称评定条件不再只是看证书、看论文数量，而是对素质教育的实践能力也提出了要求。
新出台的《条件》规定，在物理、化学、生物等学科中，新增设中学实验系列，实验教师可在该系列评定职称；还规定专门从事心理健康教育的教师可申请在政治学科中评审。《条件》对不同年龄教师的要求也体现出适度差异。如规定1980年(含)以后从事教学工作的小学教师，应取得大学本科以上学历才能申报“小中高”(小学教师评中学高级职称)；1979年(含)以后出生的中学教师申报中学一级教师，必须取得大学本科及以上学历。
新规定对农村教师有倾斜，如对t962年(含)以前出生的中小学教师，长期在乡镇和涉农街道(除区、县政府所在地)从事教育教学工作，职称评定时均可免试英语。对长期(一般10年以上)且至今仍然在条件艰苦的偏远乡镇中小学工作的教师，其教科研的论文级别，与城区教师可作分别要求。此外，还规定“城镇中小学教师在乡村任教1年以上的，可优先晋升高一级教师专业技术资格”等。
把给农民评定职称作为人才制度改革重点 徐元锋
农民也能评职称?这样的事在辽宁已经不新鲜了。记者从辽宁省人事厅获悉，从2003年到2005年，该省共为1.1万余名农民技术人员评定了职称，这些平日里活跃在田间地头的“土专家”“田秀才”，拿到了社会认可的资格证书，成为农村留得住、用得上的技术专家。2006年，辽宁把给农民评定职称作为人才制度改革的重点。在全省范围内全面展开。
辽宁省人事厅职称处副处长宋立平介绍说，农民技术人员大多是自学成才，随着农业的产业化、市场化，这些土生土长的能人纷纷走出去市场、传手艺，没有一个权威的技术认证，很不方便。目前，辽宁省人事厅正联合省农委酝酿讨论《辽宁省农民职称评定指标体系》。涉及20个专业。共分为高级技师、技师、助理技师和技术员等4个等级。这些指标，没有特别强调学历，更注重的是农业技术水平和推广能力。据介绍，辽宁农民参加职称评定全部免费，其费用由政府从人才专项资金中出。职评只是对被评定者本人的客观人才评价，不涉及待遇、工资问题。
记者在沈阳市人事局了解到，该市有关部门2005年4月初出台了专门的《农民职称评定指标体系暂行办法》。市人事局专业技术人员管理处处长崔剑平告诉记者，暂行的办法有两个最大的特点，一是“英雄不问出身”，农民技术人员评职称大大放宽了学历要求，而注重实践技能和对周围群众致富的带动作用：二是所有环节一律免费，不花钱还能得实惠。记者在有关的条款中看到，多数的职称要求的最低学历只有初中水平，而带动他人致富突出的财可以破格评职称和晋升，获得职称的还能享受到优先被补充到乡镇各技术服务、推广机构等权利。
去年评出的特级教师80％在乡村一线教学岗位上 刘非小
作为提高农村师资水平与教师待遇的一项举措，2005年湖南省在教师培训和职称评定上都向农村一线教师倾斜，农村一线比2004年增加了1万多名小学高级教师和中学一级教师，新评出的300多名特级教师中，80％在农村一线。
为了改变乡村教师年龄偏高、职称偏低、知识结构的现象，湖南省人民政府办公厅特别下发了《关于进一步加强教师队伍建设意见的通知》，积极开通优质教育资源通向农村学校的途径，定向为民族贫困地区培养教师：推行边远农村中小学教师津贴制度，鼓励取得教师资格的高校毕业生到农村艰苦边远地区任教；定期选派优秀教师到贫困地区任教或挂职锻炼。在职称评定上，对乡镇以下取得中学二级教师职务6年以上、小学一级教师职务8年以上、截至2005年底在农村工作满20年的，根据当地实际适当追加中级岗位职数，使他们在3年内分期分批获得参加中小学中级教师职务任职资格的机会。对没有中学高级教师的农村中学，至少允许1名符合条件的教师申报任职资格。