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谈教育问题好象很容易，谁都有发言权。有名望的专家可以轻易提出“2000年我国大学毕业生在人口中的比重要达到美国水平”这样的宏伟目标；一些主管教育的同志，对情况稍作了解后，往往就能出主意、做决断，“成竹在朐”。其实真正认识它并不容易。我们在工作中要求真知，办实事，重效益。我深深感到，在教育问题上求真知就很不容易。为什么呢？