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＂混合＂教学有两方面的含义：一方面是指不同类型的残疾学习者的混合;另一方面是指多种教与学手段相互补充,取长补短,综合应用。采用面向视障人士、聋哑人士、肢体残疾人士学习的＂混合＂教学模式,不仅适用于各类残疾人学习计算机文化基础课程,同时这种模式也能够推广到其他课程,成为残疾人教学的有效模式。
基于网络信息技术的残疾人混合教学模式的实践与应用——以计算机文化基础课程为例
【摘 要】
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＂混合＂教学有两方面的含义：一方面是指不同类型的残疾学习者的混合;另一方面是指多种教与学手段相互补充,取长补短,综合应用。采用面向视障人士、聋哑人士、肢体残疾人士学习的＂
【机 构】
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深圳广播电视大学,中央广播电视大学残疾人教育深圳学院
【出 处】
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天津电大学报
【发表日期】
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2012年2期
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