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摘 要：由于“十二五”这一计划的引进，目前我国对高等职业教育这一教育模式加大了管理，同时也更为努力的对高等职业教育开展建设工作，使其能够快速良好的进行发展，特别是提出了在高职教育中实行“双证书”制度。这一制度的实行是，国家对发展我国现有的现代高等职业教育的一项十分重要的举措。同时，随着国家在有关“双证书”这一制度上的相关法律相继出台，目前我国大部分的高等职业院校都已经先后引入了“双证”这一制度。与此同时，在用人单位上来分析，越来越多的用人企业也逐渐的对“双证”的认同度增高。但是，利与弊总是相互依存的，本文就职业教育中“双证书”一体化教学改革做了探究。用于《职业教育中“双证书”一体化教学改革的研究》课题阶段性成果。
关键词：职业教育;双证书;一体化教学
引言：“双证书”这一新兴制度，根据目前的状态来看，这一制度在沟通职业教育制度和劳动生产制度两种重要的制度中起了一个纽带的作用。同时，这一制度是实行也表明了，目前的劳动力市场上更需要技能型的人才。而所谓的“双证书”一体化，则是将学历教育与职业教育，两种教育进行一个有机的结合，让两种教育互相融合，逐渐在教学生活中形成一体化。在双证书的制度下，可以再一定程度上促使学生在努力提高自身的文化素质时，也注重自己的职业技能，对自己有更好的认知，更加充实自己，让自己更好的立足于社会。同时，应届毕业生在毕业的时候，可以同时获得证明着经历过高等教育的学历证书和相关职业的入职资格证书。这种人才的培养新兴模式，不仅有利于推进并且帮助高等职业院校在教学方式和思想上进行改革，并且还有利于在培养学生的学习能力时，提高学生的职业能力，并且帮助学生提高自身的就业竞争能力。
1.“双证书”存在的意义
职业资格是一种相对于公平的认证制度，这种制度是指按照国家既定的对每一个行业所定下的职业技能相关标准，或者相关的任职资格条件。这种制度是被政府所指定的考核鉴定相关机构，有他们对劳动者的职业技能水平、职业资格水平两个方面来进行客观、公正、公开且科学规范的测评和鉴定。对于在测评中获得合格的人员，则会授予与其职业相对应的职业资格证书。职业资格认证制度目前已经成为了劳动就业制度中的一项十分重要的内容。然而在高等职业教育中实行“双证书”制度，对已经接受了高等职业教育的学生，展开相关的职业技能鉴定，使学生在毕业的时候，能够获得相应的学历证书和职业资格证书。同时可以得出，双证书这一制度存在的以下意义：
（1）将高等职业教育进行“双证书”一体化的教学改革，有利于各大高等职业院校，根据本校的自身情况来进行一系列的教育改革。
（2）将高等职业教育进行“双证书”一体化的教学改革，有利于实现高等职业学院在进行教学实践上，更加清楚的知道如何与相对应的岗位进行功能上的对接，尽可能的实现专业教学和职业技能两大标准的无缝对接对接，同时更加有利于学校在提高人才培养上的质量。
（3）将高等职业教育进行“双证书”一体化的教学改革，有利于帮助学生在毕业后进行就业，同时可以增强应届毕业生的就业竞争力，培养可以适应社会的专业人才。
2.在职业教育中“双证书”这一制度所遇到的问题
根据调查的数据表明，目前来看，在是否实行“双证书”这一制度上，各大高等职业院校已经普遍达成了共识。与此同时，在有关“双证书”这一制度在制度的建立上与完善性上也探索出了，专属于自身发展需要的一套相对应的教学体系。但是，根据目前的施行结果上来看，无论是在有关对“双证书”这一制度上的认识观念上，或者是有关这一问题在实际的操作层面上，都存在着很多问题需要被解决。
（1）很多学生以及家长在有关双证书这一制度上存在的思想认识，和家长在教育观念上存在的曾经的教育观念，与现在的教育观念有着一定的差异。
（2）尽管现在的社会，在找工作这一问题上存在着认证不认人的问题，但是目前上来看，即使取得的证件再多，不同单位对于不同证件的认可度也是不同的，所以社会对于证件的认可度也成为在“双证书”这一制度中必须改变的问题。
（3）高等职业教育学院在对于学生的教育上和学生在毕业之后所需要用的知识不能进行完全的对接：学无所用，目前是高等职业教育以及其他学历教育都面对的一个重要问题。很多时候，在学生在学校进行了学习之后，在工作岗位上依旧需要重新进行学习，即使推行了“双证书”这一制度，这个问题依旧等待解决。
结论：在我国的高等教育中，选着“双证书”这一制度，不仅仅是在提高我国高等职业教育的教育能力和就业率，同时也是在督促着我国接受高等职业教育的学生们，更加努力的去提高自身的能力和修养。让学生可以以自身的能力在社会上取得一定的成就，可以再社会上立足。“双证书”这一制度也让更多的企业单位，可以更加清楚明白的选择人才，由此也就推进了我国在培养人才方面的进步。
参考文献：
[1]刘天英.关于我国高等职业教育实行“双证书”制度的研究[D].山东师范大学.2007.
[2]易洁.高职院校实施“双证书”教育的理性反思[D].中南大学.2011.
[3]王春旺.高职院校“双证书”一体化教学改革探索与研究[J].人才资源开发.2014（22）131-132.
[4]苏玉仙.澳大利亚资格框架体系对我国高职教育“双证书”制度的启示[D].四川师范大学，2011.
[5]高林，许远，张方.职业院校“双证书”教学工作的研究——关于职业技术教育教学改革的思考[J].中国职业技术教育，2006（13）14-16.
关键词：职业教育;双证书;一体化教学
引言：“双证书”这一新兴制度，根据目前的状态来看，这一制度在沟通职业教育制度和劳动生产制度两种重要的制度中起了一个纽带的作用。同时，这一制度是实行也表明了，目前的劳动力市场上更需要技能型的人才。而所谓的“双证书”一体化，则是将学历教育与职业教育，两种教育进行一个有机的结合，让两种教育互相融合，逐渐在教学生活中形成一体化。在双证书的制度下，可以再一定程度上促使学生在努力提高自身的文化素质时，也注重自己的职业技能，对自己有更好的认知，更加充实自己，让自己更好的立足于社会。同时，应届毕业生在毕业的时候，可以同时获得证明着经历过高等教育的学历证书和相关职业的入职资格证书。这种人才的培养新兴模式，不仅有利于推进并且帮助高等职业院校在教学方式和思想上进行改革，并且还有利于在培养学生的学习能力时，提高学生的职业能力，并且帮助学生提高自身的就业竞争能力。
1.“双证书”存在的意义
职业资格是一种相对于公平的认证制度，这种制度是指按照国家既定的对每一个行业所定下的职业技能相关标准，或者相关的任职资格条件。这种制度是被政府所指定的考核鉴定相关机构，有他们对劳动者的职业技能水平、职业资格水平两个方面来进行客观、公正、公开且科学规范的测评和鉴定。对于在测评中获得合格的人员，则会授予与其职业相对应的职业资格证书。职业资格认证制度目前已经成为了劳动就业制度中的一项十分重要的内容。然而在高等职业教育中实行“双证书”制度，对已经接受了高等职业教育的学生，展开相关的职业技能鉴定，使学生在毕业的时候，能够获得相应的学历证书和职业资格证书。同时可以得出，双证书这一制度存在的以下意义：
（1）将高等职业教育进行“双证书”一体化的教学改革，有利于各大高等职业院校，根据本校的自身情况来进行一系列的教育改革。
（2）将高等职业教育进行“双证书”一体化的教学改革，有利于实现高等职业学院在进行教学实践上，更加清楚的知道如何与相对应的岗位进行功能上的对接，尽可能的实现专业教学和职业技能两大标准的无缝对接对接，同时更加有利于学校在提高人才培养上的质量。
（3）将高等职业教育进行“双证书”一体化的教学改革，有利于帮助学生在毕业后进行就业，同时可以增强应届毕业生的就业竞争力，培养可以适应社会的专业人才。
2.在职业教育中“双证书”这一制度所遇到的问题
根据调查的数据表明，目前来看，在是否实行“双证书”这一制度上，各大高等职业院校已经普遍达成了共识。与此同时，在有关“双证书”这一制度在制度的建立上与完善性上也探索出了，专属于自身发展需要的一套相对应的教学体系。但是，根据目前的施行结果上来看，无论是在有关对“双证书”这一制度上的认识观念上，或者是有关这一问题在实际的操作层面上，都存在着很多问题需要被解决。
（1）很多学生以及家长在有关双证书这一制度上存在的思想认识，和家长在教育观念上存在的曾经的教育观念，与现在的教育观念有着一定的差异。
（2）尽管现在的社会，在找工作这一问题上存在着认证不认人的问题，但是目前上来看，即使取得的证件再多，不同单位对于不同证件的认可度也是不同的，所以社会对于证件的认可度也成为在“双证书”这一制度中必须改变的问题。
（3）高等职业教育学院在对于学生的教育上和学生在毕业之后所需要用的知识不能进行完全的对接：学无所用，目前是高等职业教育以及其他学历教育都面对的一个重要问题。很多时候，在学生在学校进行了学习之后，在工作岗位上依旧需要重新进行学习，即使推行了“双证书”这一制度，这个问题依旧等待解决。
结论：在我国的高等教育中，选着“双证书”这一制度，不仅仅是在提高我国高等职业教育的教育能力和就业率，同时也是在督促着我国接受高等职业教育的学生们，更加努力的去提高自身的能力和修养。让学生可以以自身的能力在社会上取得一定的成就，可以再社会上立足。“双证书”这一制度也让更多的企业单位，可以更加清楚明白的选择人才，由此也就推进了我国在培养人才方面的进步。
参考文献：
[1]刘天英.关于我国高等职业教育实行“双证书”制度的研究[D].山东师范大学.2007.
[2]易洁.高职院校实施“双证书”教育的理性反思[D].中南大学.2011.
[3]王春旺.高职院校“双证书”一体化教学改革探索与研究[J].人才资源开发.2014（22）131-132.
[4]苏玉仙.澳大利亚资格框架体系对我国高职教育“双证书”制度的启示[D].四川师范大学，2011.
[5]高林，许远，张方.职业院校“双证书”教学工作的研究——关于职业技术教育教学改革的思考[J].中国职业技术教育，2006（13）14-16.