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爱是教育的灵魂，只有融入了爱，教育才是真正的教育。
从我回到母校的那一刻开始，我便下定决心将自己最大的热情奉献于此。毕业十四年，从教十四年，做计划、写备课、学科研讨、批改作业、家访、和孩子们一起学习，一起玩耍，一起进步，一起成长，我始终激情投入，虽然早已不再是大姐姐的身份，但孩子们待我始终像朋友一样，那可是有秘诀的。
与孩子最真诚的沟通
我和学生们的沟通最主要是批改周记和谈话两种方式。周记是捕捉孩子心声的很好的方式。发现问题时，我会在周记中以评语的方式写给孩子，有的三五句，有的则更像一封信，来自知心姐姐的信。为他们答疑解惑，引领他们向着健康积极的方向努力，他们的心声需要有人倾听，而我也愿意做一个忠实的倾听者。
更多的时候我们是交谈的，孩子们的话语不经任何修饰，也会妙趣横生。那时的我仿佛回到了学生时代，和孩子们分享着成长的烦恼，成功的喜悦。
给学生发自内心的欣赏
没有什么比成功更能激起人的满足感和上进心，但由于各种原因，有些学生确实未曾体验过成功的快乐而变得悲观失望。这时我就会给他们多创造一些体验成功的机会，告诉他们“另起一行，你们也是最棒的！”
班里有这样一名同学，他写的字实在难以辨认，反复的要求、指导并不见起色。可是我知道那并不是他写不好字而是他不愿意写好。一次我批改试卷时，实在没办法就让他一边读我一边改，我坚持着认真得给他批改，一张试卷批下来我花费了很大的力气，改完时他笑了，但我看得见他笑容里的内疚。他说：“老师，以后的作业我会认真写。”
第二天我兴奋的拿着他的作业在班里让其他同学传看，那一刻我的笑容就像自己考试得了一百分一样，而他也在这样的笑容里进步成长。我的关注、鼓励和欣赏让他慢慢找回了自信，期末考试他及格了，他高兴地对我说：“老师，这是我语文考试的最好成绩。”
身教更胜言传
我始终相信，只有热爱生活的老师，才会把自己对生活的各种感悟传递给学生。老师是学生最好的榜样。在学生面前，我总是让自己充满阳光、充满激情，让他们看到生活的美好，提醒他们身边点点滴滴的幸福。在挫折和困难面前不气馁、不退缩，教会他们如何坚强。把阳光播撒到每一个孩子的心理，激发他们去追求生命的真谛。
爱是什么，爱是关心，爱是分享，爱是支持，爱是安慰，爱是宽容，爱是欣赏，其实，爱似一汪清泉，清澈而洁净；爱似一杯美酒，浓郁而芳香。
师爱更像细雨，滋润干涸的心田；更如阳光，温暖幼小的心灵；更似明灯，指引前进的方向；更似钥匙，开启智慧之门。
让我们的教育充满爱，让爱的教育陪伴孩子健康成长，用爱铸就老师华丽的生命乐章！ （上接第20页） 如我班设立的学习进步奖，对原来学习较差的但有了一定进步的学生，公开表彰，给予奖励，便促进了一批学困生学习积极性的提高。
四、拓宽渠道，建立社会、家庭、学校相结合的教育体系，协同转化学困生。
在实施教育的过程中，学校是重点，而家庭教育和社会教育相对而言就比较薄弱了，但三者缺一不可，社会教育可为学校教育和家庭教育提供强大有力的支撑；家庭教育是学校教育和社会教育的奠基石，而学校教育恰恰是联系家庭教育和社会教育的纽带。
1、举办家长开放日活动 定期向家长开课，让家长走进课堂了解学校，也是家庭教育工作中的一项有力措施。学校设立开放日，安排家长来校参观，参加学校活动，促进校园文化建设。做到每学年安排一次请家长来校进班与自己的孩子一起上课，让家长亲眼目睹孩子在学习上的表现。学校还组织家长代表座谈会，听取家长的意见和建议，以便及时改进、提高。
2、定期召开家长会 家长会在我校已有多年的时间，也是学校教育工作的一项常规性工作。家长会形式多样，内容丰富。家长参与的积极性高，到会率高。坚持每学期一次家长会，以解决学校教育教学中带有普遍性的问题，每次家长会召开之前，教师都能认真备课，把学校的办学思想和现阶段的工作目标作为家长会的主要内容。确实能帮助家长树立正确的教育观念，掌握有效的教育方法。家长会形式多样，内容丰富，有专题性家长会，讲座式家长会，展览式家长会，表演式家长会，让家长在听、看、参与中受到教育，得到启发、影响，使家庭教育工作的氛围更加浓厚。
教育是需要学校家庭社会取得一致，并密切配合才能奏效。当家庭与教育出现严重分歧或配合不够时，将出现学生在学校接受的五天正面教育，被周末回家的两天不当的教育或社会的负面影响所抵消，这种现象有人把它概括为“5 2=0”。为了使“5 2=7”，我们要把教育工作拓宽到家庭、社会，形成教育合力。实践证明，只要我们正确处理好与家长的关系，鼓励家长参与学生素质的培养，学校与家长一定会建立十分融洽协调的合作关系，同时通过社会职能部门与热心人士共同努力，建立起一个有利于学生健康成长的生态系统，形成教育网络，对于提高学困生的素质，成功转化学困生，有着不可估量的作用。 总之，小学留守儿童数学学困生的转化是小学学困生转化的核心部分，需要全体数学教师长期不懈的努力。学困生转化关键在于教师。在新课改开展的今天，作为小学的数学教师，应积极主动的参与其中，更新教育观念，提高自身素质，为小学学困生的转化做出自己的贡献。
从我回到母校的那一刻开始，我便下定决心将自己最大的热情奉献于此。毕业十四年，从教十四年，做计划、写备课、学科研讨、批改作业、家访、和孩子们一起学习，一起玩耍，一起进步，一起成长，我始终激情投入，虽然早已不再是大姐姐的身份，但孩子们待我始终像朋友一样，那可是有秘诀的。
与孩子最真诚的沟通
我和学生们的沟通最主要是批改周记和谈话两种方式。周记是捕捉孩子心声的很好的方式。发现问题时，我会在周记中以评语的方式写给孩子，有的三五句，有的则更像一封信，来自知心姐姐的信。为他们答疑解惑，引领他们向着健康积极的方向努力，他们的心声需要有人倾听，而我也愿意做一个忠实的倾听者。
更多的时候我们是交谈的，孩子们的话语不经任何修饰，也会妙趣横生。那时的我仿佛回到了学生时代，和孩子们分享着成长的烦恼，成功的喜悦。
给学生发自内心的欣赏
没有什么比成功更能激起人的满足感和上进心，但由于各种原因，有些学生确实未曾体验过成功的快乐而变得悲观失望。这时我就会给他们多创造一些体验成功的机会，告诉他们“另起一行，你们也是最棒的！”
班里有这样一名同学，他写的字实在难以辨认，反复的要求、指导并不见起色。可是我知道那并不是他写不好字而是他不愿意写好。一次我批改试卷时，实在没办法就让他一边读我一边改，我坚持着认真得给他批改，一张试卷批下来我花费了很大的力气，改完时他笑了，但我看得见他笑容里的内疚。他说：“老师，以后的作业我会认真写。”
第二天我兴奋的拿着他的作业在班里让其他同学传看，那一刻我的笑容就像自己考试得了一百分一样，而他也在这样的笑容里进步成长。我的关注、鼓励和欣赏让他慢慢找回了自信，期末考试他及格了，他高兴地对我说：“老师，这是我语文考试的最好成绩。”
身教更胜言传
我始终相信，只有热爱生活的老师，才会把自己对生活的各种感悟传递给学生。老师是学生最好的榜样。在学生面前，我总是让自己充满阳光、充满激情，让他们看到生活的美好，提醒他们身边点点滴滴的幸福。在挫折和困难面前不气馁、不退缩，教会他们如何坚强。把阳光播撒到每一个孩子的心理，激发他们去追求生命的真谛。
爱是什么，爱是关心，爱是分享，爱是支持，爱是安慰，爱是宽容，爱是欣赏，其实，爱似一汪清泉，清澈而洁净；爱似一杯美酒，浓郁而芳香。
师爱更像细雨，滋润干涸的心田；更如阳光，温暖幼小的心灵；更似明灯，指引前进的方向；更似钥匙，开启智慧之门。
让我们的教育充满爱，让爱的教育陪伴孩子健康成长，用爱铸就老师华丽的生命乐章！ （上接第20页） 如我班设立的学习进步奖，对原来学习较差的但有了一定进步的学生，公开表彰，给予奖励，便促进了一批学困生学习积极性的提高。
四、拓宽渠道，建立社会、家庭、学校相结合的教育体系，协同转化学困生。
在实施教育的过程中，学校是重点，而家庭教育和社会教育相对而言就比较薄弱了，但三者缺一不可，社会教育可为学校教育和家庭教育提供强大有力的支撑；家庭教育是学校教育和社会教育的奠基石，而学校教育恰恰是联系家庭教育和社会教育的纽带。
1、举办家长开放日活动 定期向家长开课，让家长走进课堂了解学校，也是家庭教育工作中的一项有力措施。学校设立开放日，安排家长来校参观，参加学校活动，促进校园文化建设。做到每学年安排一次请家长来校进班与自己的孩子一起上课，让家长亲眼目睹孩子在学习上的表现。学校还组织家长代表座谈会，听取家长的意见和建议，以便及时改进、提高。
2、定期召开家长会 家长会在我校已有多年的时间，也是学校教育工作的一项常规性工作。家长会形式多样，内容丰富。家长参与的积极性高，到会率高。坚持每学期一次家长会，以解决学校教育教学中带有普遍性的问题，每次家长会召开之前，教师都能认真备课，把学校的办学思想和现阶段的工作目标作为家长会的主要内容。确实能帮助家长树立正确的教育观念，掌握有效的教育方法。家长会形式多样，内容丰富，有专题性家长会，讲座式家长会，展览式家长会，表演式家长会，让家长在听、看、参与中受到教育，得到启发、影响，使家庭教育工作的氛围更加浓厚。
教育是需要学校家庭社会取得一致，并密切配合才能奏效。当家庭与教育出现严重分歧或配合不够时，将出现学生在学校接受的五天正面教育，被周末回家的两天不当的教育或社会的负面影响所抵消，这种现象有人把它概括为“5 2=0”。为了使“5 2=7”，我们要把教育工作拓宽到家庭、社会，形成教育合力。实践证明，只要我们正确处理好与家长的关系，鼓励家长参与学生素质的培养，学校与家长一定会建立十分融洽协调的合作关系，同时通过社会职能部门与热心人士共同努力，建立起一个有利于学生健康成长的生态系统，形成教育网络，对于提高学困生的素质，成功转化学困生，有着不可估量的作用。 总之，小学留守儿童数学学困生的转化是小学学困生转化的核心部分，需要全体数学教师长期不懈的努力。学困生转化关键在于教师。在新课改开展的今天，作为小学的数学教师，应积极主动的参与其中，更新教育观念，提高自身素质，为小学学困生的转化做出自己的贡献。