【摘 要】
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基础教育新课程改革的深入推进为当前激发学生主体意识,提升学生主体地位提供了良好契机.当前,许多一线教师虽然从观念上已认识到课堂教学中学生参与的重要性,但在实践中却仍
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基础教育新课程改革的深入推进为当前激发学生主体意识,提升学生主体地位提供了良好契机.当前,许多一线教师虽然从观念上已认识到课堂教学中学生参与的重要性,但在实践中却仍未能很好把握学生参与的实质,出现了一定程度的“肤浅”参与甚至“虚假”参与.本文通过剖析现实中学生参与误区的表征与根源,揭示了真正意义上学生课堂参与的精神实质,并有针对性地提出一些转化与提升策略.
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