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亲爱的小豆豆：你们好！
马老师离开你们外出学习整整两个月了。这期间，老师常常情不自禁地想起你们，想起和你们在一起的点点滴滴。你们在老师的呵护下一天天长大，老师的教学又何尝不是在你们的陪伴下一天天成长？
孩子，老师感谢你！是你那纯洁而真挚的感情留住了老师的心。2012年6月，老师送走了在高中执教18年的最后一届高三毕业生。9月1日，你们开学的第一天，马老师成为了你们二年级的英语老师。孩子们，你们知道吗？教高三年级的大哥哥和大姐姐与教你们完全是两回事啊！刚与你们打交道时，老师觉得一切都很新鲜。你们天真、好动、充满好奇心，你们的学习内容又那么简单。而且，由于老师常年教高中，精神压力之大，劳动强度之大，几乎就把身体搞垮了。所以，老师觉得教你们太轻松太有意思了！可是，亲爱的小豆豆们，没多久，马老师的心理就发生了变化。教高中需要老师有很强、很多、很精的业务能力和和知识，虽然劳累，但很有成就感。可是，你们的课堂不过是学几个简单的单词，至多几个简单的句子；以前在马路上被我的高中学生喊老师，有一种自豪感（现在看来，那根本就是虚荣心）。可当你们不知从哪个角落突然冒出来大喊“马老师”时，老师想躲起来；更让我心理失衡的是，有家长竟然怀疑我是不是在高中犯错误被“下方”到小学了？那时，马老师真后悔了！后悔费那么大劲把自己“下方”了！老师开始嫌弃你们了！
豆豆，就在老师开始嫌弃你的时候，你却已经爱上老师，对她怀有深厚感情了！你，一个总爱大喊大叫，上课小动作不断的淘气男孩，居然总能清楚得记得那天第几节是英语课。每当我们或在校园里，或在马路上遇见，你总会睁大眼睛，很认真的提醒我什么时候上英语课；豆子，你的衣服总是脏兮兮的，不爱说话，其他老师总是说你学习一点儿都没有比一年级时好到那里。可是，你无论什么时候见到马老师，总是满脸自豪的说：“马老师，我学英语了，做完作业了！”那股自豪劲，我都有点羡慕了！；每次老师走进教室被同学们围抱着，你总是满脸正义得大喊：“还抱！还抱！都不害羞！”可是，你却也围着老师不愿离开；正在聚精会神听课的你，突然离开教室最后排的座位，径直走到讲台上的老师说：“老师，我爱你！”而后，翘着高高的马尾辫心满意足的回到了座位。那一刻，老师的眼睛湿润了！；老师走进了教室，坐在第一排的你伸出双臂做拥抱的姿势。“刚才在教室外不是抱过了吗？”“还要抱抱！”；课间你们无论玩的多么起劲，英语课前从来就没忘记自己的“使命”，争先恐后不辞辛苦的从二楼跑到四楼迎接我。那情形，简直就像极了大牌明星被忠实的粉丝簇拥着！
亲爱的豆豆们，你们用自己纯洁真挚的感情感动了老师，悄悄地改变了老师的心理。你们彻底留住了老师的心！圣诞节，老师看着桌子上堆满了你们送来的精心打扮的“平安果”，我的心被融化了！那刻起，老师彻底接受了你们！也深深爱上了你们这些天真无邪、感情丰富的小精灵。这也真正开启了我作为一名小学英语老师的人生新篇章。老师现在绝对不会再嫌弃你了，也绝对不会再回避“小学老师”的身份了。
孩子们，19世纪俄国著名教育家乌申斯基先生说过：“教师个人的范例，对于孩子的心灵来说，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”是啊，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定不是一个唯利是图的人，而是最富有爱与责任的人。因为她的爱将会使她的孩子们在回忆自己的成长过程时，在灵魂深处留着一份最无邪的感动！
豆子们，在咱们的英语课上，你们是那么的开心、自由！你们可以向马老师提出任何合理要求。你们可以喝水、上厕所、随时提问，犯困了可以站着甚至在教室的后面走动着听课，任何时候都可以提出当小老师，在我们的教学任务完成之后，你们可以画画、读课外书、唱歌、做手工等等。看着你们开心的享受着课堂上的快乐，老师常常情不自禁地会心笑了。美国心理学家、教育家海姆·G·吉诺特在他的书《孩子，把你的手给我》中写到：“我惶恐的意识到，我成了教室里的一个决定因素。······，作为老师，我拥有巨大的力量让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子们的工具，可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救；也可以成为鼓舞孩子们的火花。”
亲爱的豆豆们，你们知道吗？马老师身边的老师们经常提醒我：“你别对学生脾气这么好，会把他们惯坏的！”甚至有的干脆就认为，我已经把你们“惯坏”了。是这样吗？惯坏的孩子能对别人怀有这么深厚的感情吗？当马老师接到要外出学习三个月的通知时，迟迟不敢告诉你们，最终选择了在离开的前一天最后一节课。老师惊恐的看到你们都象受到了沉重打击，一下子成了凋谢了的花，连最淘气的男孩子都安静了。你们眼里满是泪花。“老师，你能不能不走？”“马老师，你什么时候回来啊？”“老师，三个月长吗？”“你后天走行吗？ 这样，我明天就可以送你礼物了。”“你一百年后再走吧！”“啊！你傻呀，一百年老师都死了。”······培训这段时间，老师多次收到你们的短信，当然大多数是你们的爸爸、妈妈，或爷爷、奶奶帮你们发的。“马老师，您好！我知道您的学习机会很难得，但就是舍不得，是我这老太太自私了吧！ 马老师，孩子们都盼望着您早回来！——梦雅奶奶”“老师，期中考试满分60，我考了58分。我想您了。”“马老师，您就回来给大家上堂课吧！”“您辛苦了，天气冷了，多加衣服，多注意身体！”······
孩子们，你们这是被老师惯坏了吗？老师和你们说啊，教育的根本目的是传承文明、传承优秀。你们有情有义，懂得珍惜。这是多么优秀的品质！感恩老师，就会感恩父母、感恩他人、感恩社会，就会成长为浑身充满正能量的正直的人。这样的教育是成功的！
亲爱的豆豆们，在你们眼里，马老师总是满脸笑容、阳光快乐。你们哪里知道老师的内心也有忧伤与不安。咱们班的一个男孩儿总是被班主任安排坐在讲台旁边，远离你们。他的口头禅是：“我奶奶给我写了。”无论老师怎么教育，在课堂上他从来不学习，但经常对老师说：“马老师，今天能不能不留作业？昨天的作业我和奶奶捣鼓了一个晚上。”现在想想，老师真做的不够好啊！都一年了，老师为什么就没能找到有效的办法使他在课上认真学习呢？还有你，另一颗豆豆。今年的秋季运动会上，站在跑道旁当啦啦队员的你被一个同学无意碰倒了。你身不由己的瘫倒在老师身边。当我去扶起你时，你坚定的拒绝了。孩子啊，当时老师的心都碎了。可怜的孩子，你患有先天性小儿麻痹。当时，你满脸泪水，却没有哭声。你幼小的心灵遭受着多么大的痛苦啊！但你表现的极其坚强。那一刻，你深深的揪着老师的心；那一刻，老师也感到了深深的自责与内疚。教你这一年多来，老师从来没有给过你过多的关爱。孩子，你坚强的自己站了起来！你教育了我也感动了我，更给我上了一堂深刻的反思课。
孩子们，你们也许不知道我国有位著名的教育家叫陶行知。他曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教育生涯的最好写照。作为你们爱戴的老师，我一定会投入更多的爱给你们，尽我所能在你们的成长过程中既教你知识更培养你们的优秀品质。
马老师离开你们外出学习整整两个月了。这期间，老师常常情不自禁地想起你们，想起和你们在一起的点点滴滴。你们在老师的呵护下一天天长大，老师的教学又何尝不是在你们的陪伴下一天天成长？
孩子，老师感谢你！是你那纯洁而真挚的感情留住了老师的心。2012年6月，老师送走了在高中执教18年的最后一届高三毕业生。9月1日，你们开学的第一天，马老师成为了你们二年级的英语老师。孩子们，你们知道吗？教高三年级的大哥哥和大姐姐与教你们完全是两回事啊！刚与你们打交道时，老师觉得一切都很新鲜。你们天真、好动、充满好奇心，你们的学习内容又那么简单。而且，由于老师常年教高中，精神压力之大，劳动强度之大，几乎就把身体搞垮了。所以，老师觉得教你们太轻松太有意思了！可是，亲爱的小豆豆们，没多久，马老师的心理就发生了变化。教高中需要老师有很强、很多、很精的业务能力和和知识，虽然劳累，但很有成就感。可是，你们的课堂不过是学几个简单的单词，至多几个简单的句子；以前在马路上被我的高中学生喊老师，有一种自豪感（现在看来，那根本就是虚荣心）。可当你们不知从哪个角落突然冒出来大喊“马老师”时，老师想躲起来；更让我心理失衡的是，有家长竟然怀疑我是不是在高中犯错误被“下方”到小学了？那时，马老师真后悔了！后悔费那么大劲把自己“下方”了！老师开始嫌弃你们了！
豆豆，就在老师开始嫌弃你的时候，你却已经爱上老师，对她怀有深厚感情了！你，一个总爱大喊大叫，上课小动作不断的淘气男孩，居然总能清楚得记得那天第几节是英语课。每当我们或在校园里，或在马路上遇见，你总会睁大眼睛，很认真的提醒我什么时候上英语课；豆子，你的衣服总是脏兮兮的，不爱说话，其他老师总是说你学习一点儿都没有比一年级时好到那里。可是，你无论什么时候见到马老师，总是满脸自豪的说：“马老师，我学英语了，做完作业了！”那股自豪劲，我都有点羡慕了！；每次老师走进教室被同学们围抱着，你总是满脸正义得大喊：“还抱！还抱！都不害羞！”可是，你却也围着老师不愿离开；正在聚精会神听课的你，突然离开教室最后排的座位，径直走到讲台上的老师说：“老师，我爱你！”而后，翘着高高的马尾辫心满意足的回到了座位。那一刻，老师的眼睛湿润了！；老师走进了教室，坐在第一排的你伸出双臂做拥抱的姿势。“刚才在教室外不是抱过了吗？”“还要抱抱！”；课间你们无论玩的多么起劲，英语课前从来就没忘记自己的“使命”，争先恐后不辞辛苦的从二楼跑到四楼迎接我。那情形，简直就像极了大牌明星被忠实的粉丝簇拥着！
亲爱的豆豆们，你们用自己纯洁真挚的感情感动了老师，悄悄地改变了老师的心理。你们彻底留住了老师的心！圣诞节，老师看着桌子上堆满了你们送来的精心打扮的“平安果”，我的心被融化了！那刻起，老师彻底接受了你们！也深深爱上了你们这些天真无邪、感情丰富的小精灵。这也真正开启了我作为一名小学英语老师的人生新篇章。老师现在绝对不会再嫌弃你了，也绝对不会再回避“小学老师”的身份了。
孩子们，19世纪俄国著名教育家乌申斯基先生说过：“教师个人的范例，对于孩子的心灵来说，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”是啊，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定不是一个唯利是图的人，而是最富有爱与责任的人。因为她的爱将会使她的孩子们在回忆自己的成长过程时，在灵魂深处留着一份最无邪的感动！
豆子们，在咱们的英语课上，你们是那么的开心、自由！你们可以向马老师提出任何合理要求。你们可以喝水、上厕所、随时提问，犯困了可以站着甚至在教室的后面走动着听课，任何时候都可以提出当小老师，在我们的教学任务完成之后，你们可以画画、读课外书、唱歌、做手工等等。看着你们开心的享受着课堂上的快乐，老师常常情不自禁地会心笑了。美国心理学家、教育家海姆·G·吉诺特在他的书《孩子，把你的手给我》中写到：“我惶恐的意识到，我成了教室里的一个决定因素。······，作为老师，我拥有巨大的力量让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子们的工具，可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救；也可以成为鼓舞孩子们的火花。”
亲爱的豆豆们，你们知道吗？马老师身边的老师们经常提醒我：“你别对学生脾气这么好，会把他们惯坏的！”甚至有的干脆就认为，我已经把你们“惯坏”了。是这样吗？惯坏的孩子能对别人怀有这么深厚的感情吗？当马老师接到要外出学习三个月的通知时，迟迟不敢告诉你们，最终选择了在离开的前一天最后一节课。老师惊恐的看到你们都象受到了沉重打击，一下子成了凋谢了的花，连最淘气的男孩子都安静了。你们眼里满是泪花。“老师，你能不能不走？”“马老师，你什么时候回来啊？”“老师，三个月长吗？”“你后天走行吗？ 这样，我明天就可以送你礼物了。”“你一百年后再走吧！”“啊！你傻呀，一百年老师都死了。”······培训这段时间，老师多次收到你们的短信，当然大多数是你们的爸爸、妈妈，或爷爷、奶奶帮你们发的。“马老师，您好！我知道您的学习机会很难得，但就是舍不得，是我这老太太自私了吧！ 马老师，孩子们都盼望着您早回来！——梦雅奶奶”“老师，期中考试满分60，我考了58分。我想您了。”“马老师，您就回来给大家上堂课吧！”“您辛苦了，天气冷了，多加衣服，多注意身体！”······
孩子们，你们这是被老师惯坏了吗？老师和你们说啊，教育的根本目的是传承文明、传承优秀。你们有情有义，懂得珍惜。这是多么优秀的品质！感恩老师，就会感恩父母、感恩他人、感恩社会，就会成长为浑身充满正能量的正直的人。这样的教育是成功的！
亲爱的豆豆们，在你们眼里，马老师总是满脸笑容、阳光快乐。你们哪里知道老师的内心也有忧伤与不安。咱们班的一个男孩儿总是被班主任安排坐在讲台旁边，远离你们。他的口头禅是：“我奶奶给我写了。”无论老师怎么教育，在课堂上他从来不学习，但经常对老师说：“马老师，今天能不能不留作业？昨天的作业我和奶奶捣鼓了一个晚上。”现在想想，老师真做的不够好啊！都一年了，老师为什么就没能找到有效的办法使他在课上认真学习呢？还有你，另一颗豆豆。今年的秋季运动会上，站在跑道旁当啦啦队员的你被一个同学无意碰倒了。你身不由己的瘫倒在老师身边。当我去扶起你时，你坚定的拒绝了。孩子啊，当时老师的心都碎了。可怜的孩子，你患有先天性小儿麻痹。当时，你满脸泪水，却没有哭声。你幼小的心灵遭受着多么大的痛苦啊！但你表现的极其坚强。那一刻，你深深的揪着老师的心；那一刻，老师也感到了深深的自责与内疚。教你这一年多来，老师从来没有给过你过多的关爱。孩子，你坚强的自己站了起来！你教育了我也感动了我，更给我上了一堂深刻的反思课。
孩子们，你们也许不知道我国有位著名的教育家叫陶行知。他曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教育生涯的最好写照。作为你们爱戴的老师，我一定会投入更多的爱给你们，尽我所能在你们的成长过程中既教你知识更培养你们的优秀品质。