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一个人的语感素质，有一部分也得益于后天的理性成分。每一个正常的人都有一定的语感技能，而后天接受语文教育的差异，会造成人们语感素质和技能的差异。近年来，在教学实践中，有越来越多的人更加重视语文实践活动，如朗诵、演讲、作文等，各种实践活动既有对内容的美的追求，又有对文学语言的美的追求，二者在美感修养上是息息相通的，都能使学生获得良好的语感训练。