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摘 要：节能减排、发展低碳绿色经济是当前世界经济发展的主要趋势。建设节能型高校对推动资源节约型、环境友好型社会建设具有深远意义。本文就高校低碳节能教育的途径进行了探索。
关键词：高校；低碳；节能；途径
高等学校是培养人才和促进科技进步的主要阵地，深入开展低碳节能教育，不仅可以促进学校节约能源资源，降低办学成本，在社会起到示范和引领作用，还有利于促使广大学生树立节能环保意识，掌握节能环保技能，对中国经济和社会发展产生深远影响。建设低碳校园是高校落实国家加快建设资源节约型、环境友好型社会这一战略决策的重要举措。
一、高校开展低碳节能教育的背景
在能源问题日益突显的新形势下，要保持经济持续稳健良好发展，节能就显得十分重要。党中央将节约能源作为新时期的基本国策，提出能源开发与节约并重，把节能放在能源战略的首要地位；其中，在供电及用电方面还特别提出了“开源节流，节能降耗”的指导方针。 在能源资源的争夺日趋激烈的新形势下，我们的学生在校期间若没有培养能源危机意识，没有养成良好的节能习惯，没有能源危机意识的毕业生显然是不会受到用人单位欢迎的；同时这也不利于在能源问题日益紧张的新形势下，积极响应国家节能降耗号召，有效地开展节能降耗工作。所以，高校应积极响应了国家的节能降耗号召，进一步加强对学生开展的节能教育工作，对于如何结合高校办学特色，提高学生的节能意识成了高等教育—项重要内容。
虽然部分高校已经开始注意节能问题，出台了一些节能措施，但总体上节能和绿色校园建设还没有形成氛围，老师、学生的节能意识还不够高，学校建筑的节能水平还较低，高校间也没有就节能和绿色校园建设达成“共同宣言”，以引领社会风潮。为此，建议教育部将节能和绿色校园建设工作列为高校的年度工作进行要求和布置。
二、高校开展低碳节能教育的意义
1.推进素质教育，培养全面发展人才的必然要求。世界发展绿色低碳济的大潮对大学生的综合素质提出了新的要求，求大学生不仅要具备较高的科学文化素质和身体理素质，还要具备良好的生态伦理道德素质。然从现实来看，当代中国大学生的生态伦理道德素质普遍比较低下，大学生中普遍存在着与科学发展观不相适应的生态、资源及环境意识以及讲排场、比阔气、高消费的行为倾向。这不仅不利于低碳理念的传播和全民低碳环保意识的形成，也违背了经济社会可持续发展对低碳绿色人才的需求。因此，面对世界发展低碳经济的大趋势，我国高校应进一步强化大学生的生态文明素质，通过在高校深入开展低碳教育，着力培养大学生低碳发展观念和低碳排放、保护环境的责任感，使大学生养成低碳生活和低碳消费的习惯，从而使他们将来能够在谋求人类与自然界动态平衡中推动经济社会的科学发展。这不仅是贯彻教育改革精神，培养全面发展人才的具体表现，也是为构建资源节约型、环境友好型社会提供人才资源的必然选择。
2.推动高校思想政治教育功能新发展的重要手段。高校是培养人才的重要阵地，高校思想政治教育在培养人才的过程体系中具有重要的个体功能以及社会功能。当前，我国确立了绿色低碳可持续的经济发展理念，这就要求高校思想政治教育适应社会环境和经济形势的变化相应调整其功能并构建高校德育的生态性功能。低碳教育就是一种新的德育观和新的德育范式，是发展低碳经济的催化剂，是培养学生生态道德品质的新模式。他教导人们不仅要正确处理改革与发展、经济增长与持续发展、人与人的关系，还要科学处理人与环境的交互作用和利益关系，摆正入在环境中的位置Hj。因此，在高校开展低碳教育，不仅可以促进思想政治教育的理论说教与社会实际和时代特征紧密结合，丰富思想政治教育的内容，更重要的是，可以帮助大学生树立与科学发展观相适应的生态、资源和环境意识，激发大学生的生态道德认知情感和实践参与积极性，使其自觉爱护自然环境，提升道德境界，提高大学生处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的能力，促进生态、社会和经济和谐发展，最终推动高校思想政治教育功能的新发展。
3.构建低碳校园，促进和谐低碳社会氛围形成的重要途径。发展低碳经济、实现温室气体的减排，不仅需要政府发挥主导作用，还需要全社会各个层面共同努力营造一个和谐低碳的社会氛围。高校作为科研和社会活动最为活跃的机构和场所，理应在CO：减排的研究和实践中成为社会的模范和先导。正是基于此，世界范围内许多大学都加入了构建低碳校园的行列。我国高校也应承担起新的历史责任和使命，积极构建低碳校园，为经济社会的低碳可持续发展作出贡献。因此，在高校开展低碳教育，不仅是把低碳理念、低碳知识引人课堂，培养大学生低碳生活习惯的必然选择，也是引领低碳技术理论研发，建设可持续的绿色低碳校园，使高校成为资源节约、环境优美、良性循环的模范社区，进而带动家庭、影响社会的环保理念和行为，营造社会关注低碳、走近低碳、共建和谐低碳社会的良好氛围的重要途径。
三、高校低碳节能教育的途径
1、 抓住一个根本。在校大学生是加强高校节约型校园建设的生力军和主力军。 要保证节能教育的扎实开展并富有成效， 必须首先抓住师生特别是大学生这一根本。作为教书育人、 推动人全面发展的前沿阵地， 高校要大力加强大学生节能教育， 提高他们节约能源资源的意识这不仅直接关系到高校节约型校园建设， 而且关系到国家经济社会的可持续发展。 高校有责任、 有义务做好这项工作， 把好这个关， 把大学生培养节约能源资源意识和行为的节能教育工作落实在教书育人、 管理育人、 服务育人之中， 让大学生真正懂得节约能源资源的重要意义， 真正懂得建设节约型校园和节约型社会， 走可持续发展道路的重要意义。
2、 坚持两个原则。坚持节能教育与社会发展相适应的原则。当前我国经济社会发展面临能源危机， 资源稀缺与人口不断增长的矛盾将会长期存在。 从教育方面来看， 随着高等教育大众化趋势的加快， 各种教育资源也日趋紧张。高校应该适应当前的社会形势， 不仅要发挥教书育人的作用， 而且要树立管理育人、 服务育人、 环境育人的意识， 有意识地对大学生进行节约资源、 保护环境方面的教育和引导， 使广大大学生认识到全国能源紧张的严峻形势， 强化节能意识， 纠正一切浪费能源的行为和习惯。坚持节能教育与实践活动相结合的原则。 加强高校节约型校园建设， 一方面要积极开展节能教育， 提高大学生对建设节约型校园的认识， 增强大学生的紧迫感， 强化节能的观念； 另一方面， 要广泛开展节能实践活动， 引导大学生将知识和理论用到自己的学习、 生活和工作中去， 在实践中推动节约型校园建设。
关键词：高校；低碳；节能；途径
高等学校是培养人才和促进科技进步的主要阵地，深入开展低碳节能教育，不仅可以促进学校节约能源资源，降低办学成本，在社会起到示范和引领作用，还有利于促使广大学生树立节能环保意识，掌握节能环保技能，对中国经济和社会发展产生深远影响。建设低碳校园是高校落实国家加快建设资源节约型、环境友好型社会这一战略决策的重要举措。
一、高校开展低碳节能教育的背景
在能源问题日益突显的新形势下，要保持经济持续稳健良好发展，节能就显得十分重要。党中央将节约能源作为新时期的基本国策，提出能源开发与节约并重，把节能放在能源战略的首要地位；其中，在供电及用电方面还特别提出了“开源节流，节能降耗”的指导方针。 在能源资源的争夺日趋激烈的新形势下，我们的学生在校期间若没有培养能源危机意识，没有养成良好的节能习惯，没有能源危机意识的毕业生显然是不会受到用人单位欢迎的；同时这也不利于在能源问题日益紧张的新形势下，积极响应国家节能降耗号召，有效地开展节能降耗工作。所以，高校应积极响应了国家的节能降耗号召，进一步加强对学生开展的节能教育工作，对于如何结合高校办学特色，提高学生的节能意识成了高等教育—项重要内容。
虽然部分高校已经开始注意节能问题，出台了一些节能措施，但总体上节能和绿色校园建设还没有形成氛围，老师、学生的节能意识还不够高，学校建筑的节能水平还较低，高校间也没有就节能和绿色校园建设达成“共同宣言”，以引领社会风潮。为此，建议教育部将节能和绿色校园建设工作列为高校的年度工作进行要求和布置。
二、高校开展低碳节能教育的意义
1.推进素质教育，培养全面发展人才的必然要求。世界发展绿色低碳济的大潮对大学生的综合素质提出了新的要求，求大学生不仅要具备较高的科学文化素质和身体理素质，还要具备良好的生态伦理道德素质。然从现实来看，当代中国大学生的生态伦理道德素质普遍比较低下，大学生中普遍存在着与科学发展观不相适应的生态、资源及环境意识以及讲排场、比阔气、高消费的行为倾向。这不仅不利于低碳理念的传播和全民低碳环保意识的形成，也违背了经济社会可持续发展对低碳绿色人才的需求。因此，面对世界发展低碳经济的大趋势，我国高校应进一步强化大学生的生态文明素质，通过在高校深入开展低碳教育，着力培养大学生低碳发展观念和低碳排放、保护环境的责任感，使大学生养成低碳生活和低碳消费的习惯，从而使他们将来能够在谋求人类与自然界动态平衡中推动经济社会的科学发展。这不仅是贯彻教育改革精神，培养全面发展人才的具体表现，也是为构建资源节约型、环境友好型社会提供人才资源的必然选择。
2.推动高校思想政治教育功能新发展的重要手段。高校是培养人才的重要阵地，高校思想政治教育在培养人才的过程体系中具有重要的个体功能以及社会功能。当前，我国确立了绿色低碳可持续的经济发展理念，这就要求高校思想政治教育适应社会环境和经济形势的变化相应调整其功能并构建高校德育的生态性功能。低碳教育就是一种新的德育观和新的德育范式，是发展低碳经济的催化剂，是培养学生生态道德品质的新模式。他教导人们不仅要正确处理改革与发展、经济增长与持续发展、人与人的关系，还要科学处理人与环境的交互作用和利益关系，摆正入在环境中的位置Hj。因此，在高校开展低碳教育，不仅可以促进思想政治教育的理论说教与社会实际和时代特征紧密结合，丰富思想政治教育的内容，更重要的是，可以帮助大学生树立与科学发展观相适应的生态、资源和环境意识，激发大学生的生态道德认知情感和实践参与积极性，使其自觉爱护自然环境，提升道德境界，提高大学生处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的能力，促进生态、社会和经济和谐发展，最终推动高校思想政治教育功能的新发展。
3.构建低碳校园，促进和谐低碳社会氛围形成的重要途径。发展低碳经济、实现温室气体的减排，不仅需要政府发挥主导作用，还需要全社会各个层面共同努力营造一个和谐低碳的社会氛围。高校作为科研和社会活动最为活跃的机构和场所，理应在CO：减排的研究和实践中成为社会的模范和先导。正是基于此，世界范围内许多大学都加入了构建低碳校园的行列。我国高校也应承担起新的历史责任和使命，积极构建低碳校园，为经济社会的低碳可持续发展作出贡献。因此，在高校开展低碳教育，不仅是把低碳理念、低碳知识引人课堂，培养大学生低碳生活习惯的必然选择，也是引领低碳技术理论研发，建设可持续的绿色低碳校园，使高校成为资源节约、环境优美、良性循环的模范社区，进而带动家庭、影响社会的环保理念和行为，营造社会关注低碳、走近低碳、共建和谐低碳社会的良好氛围的重要途径。
三、高校低碳节能教育的途径
1、 抓住一个根本。在校大学生是加强高校节约型校园建设的生力军和主力军。 要保证节能教育的扎实开展并富有成效， 必须首先抓住师生特别是大学生这一根本。作为教书育人、 推动人全面发展的前沿阵地， 高校要大力加强大学生节能教育， 提高他们节约能源资源的意识这不仅直接关系到高校节约型校园建设， 而且关系到国家经济社会的可持续发展。 高校有责任、 有义务做好这项工作， 把好这个关， 把大学生培养节约能源资源意识和行为的节能教育工作落实在教书育人、 管理育人、 服务育人之中， 让大学生真正懂得节约能源资源的重要意义， 真正懂得建设节约型校园和节约型社会， 走可持续发展道路的重要意义。
2、 坚持两个原则。坚持节能教育与社会发展相适应的原则。当前我国经济社会发展面临能源危机， 资源稀缺与人口不断增长的矛盾将会长期存在。 从教育方面来看， 随着高等教育大众化趋势的加快， 各种教育资源也日趋紧张。高校应该适应当前的社会形势， 不仅要发挥教书育人的作用， 而且要树立管理育人、 服务育人、 环境育人的意识， 有意识地对大学生进行节约资源、 保护环境方面的教育和引导， 使广大大学生认识到全国能源紧张的严峻形势， 强化节能意识， 纠正一切浪费能源的行为和习惯。坚持节能教育与实践活动相结合的原则。 加强高校节约型校园建设， 一方面要积极开展节能教育， 提高大学生对建设节约型校园的认识， 增强大学生的紧迫感， 强化节能的观念； 另一方面， 要广泛开展节能实践活动， 引导大学生将知识和理论用到自己的学习、 生活和工作中去， 在实践中推动节约型校园建设。