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目的：研究多元化评价方法在内科护理学实践课的应用对学生学习习惯、学习态度和学习成绩的影响及学生对该评价方法的反馈情况。方法：随机挑选广州医科大学卫生职业技术学院2014级护理4班作为研究对象，在该班的内科护理学的实践教学中使用多元化的评价方法。评价指标有质性评价：如学生课堂学习态度、班级风貌、学习习惯等，和量化评价指标：学生考试成绩分析。结果：经过一年的研究，和同专业的其他班级相比，学生考试成绩有明显的进步，成绩的提高有统计学意义；班级风貌有明显改善，学生课堂学习态度逐步变得比较积极，调查问卷显示大多数学