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在长期的科学教育教学中,我们发现:教师所呈现的科学教育行为对儿童科学素养的培养常常不全面,致使课堂教学效益和学习效果较低,儿童科学素养内化较慢。
为孩子建造一座科学殿堂——浅谈科学课教学策略的优化
【摘 要】
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在长期的科学教育教学中,我们发现:教师所呈现的科学教育行为对儿童科学素养的培养常常不全面,致使课堂教学效益和学习效果较低,儿童科学素养内化较慢。
【机 构】
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福建省福州实验小学
【出 处】
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新课程学习(基础教育)
【发表日期】
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2010年5期
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