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摘 要：随着社会经济发展的不断进步，高职院校的学生是技能型人才的首选，所以这部分学生的管理不容忽视，学生管理工作面临着重大的挑战。如何体现“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，是我们亟需解决的问题，本文针对目前管理中存在问题，提出了学生管理的几点策略。
关键词：高职院校；学生管理；就业服务
0引言
近年来，高职院校为社会培养出了大批的高素质、技能型人才，对社会的经济发展做出了重大的贡献，在我国社会可持续发展道路上起着不容忽视的作用。尤其最近几年，我国高职院校扩招政策大面积覆盖和实施，使得学生管理工作面临巨大挑战威胁，如若无法尽快将当中一系列冲突性问题遏制，势必制约此类教育。因此高职院校要全面贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，充分发挥高职院校的教育职能，势在必行。
1高职院校学生管理存在的各种问题
1.1高校扩招，学生素质基础层次不齐，专业技能的掌握程度不足
随着当前高校的不断扩招，对于在招生上原本处于劣势的高职院校来说，其生源质量也受到了一定的影响，学生的素质基层次不齐，导致班级里的学习氛围也开始有所变化，学生的学习积极性无法提高，学生渐渐体会不到学习的乐趣，便出现了厌学心理。加之部分学生对技能型工作的兴趣不是很浓厚，存在意识上的偏差，出现逃避厌学的状态，甚至一些学生为满足家长的期望和要求而进入到职业院校，并非自己打心底自愿入校，这就使得学生的学习积极性大打折扣。
1.2高职院校学生的就业压力
近年来，随着来高职院校不断扩招，毕业的学生数量非常巨大，而社会的岗位素质要求与学生的能力相差甚远，许多高职院校的毕业生毕业之后都难以找到合适的工作，往往是一个岗位多人竞争，这就使得职业院校毕业学生面临的工作压力与就业压力非常巨大。对于这种形式下，对学生的管理工作来说，学生的毕业与就业各方面问题变成了学生管理的重要问题，同时也是现阶段职业院校学生管理的难点工作。
1.3缺乏专职管理人员
高职院校以专业技能为主，在很大程度上重视技能型教学，重视技能的培养，而忽视学生的基本素质的培养，忽视学生的管理，大部分的院校没有专职的管理人员，即便有相应的管理人员，对于新形式新政策的把握也不是很好。
2改善学生管理工作的策略
2.1建立以学生为中心的服务意识管理理念
我国高职院校学生普遍存在文化基础较弱、学习自觉性不强、自我控制力较差的特点。因此就形成了以管理为中心的传统学生管理模式。该模式侧重于行政手段管理与规章制度约束。管理思想上强调以学校为中心。更多关注学生表面性日常事务管理，忽视了学生的个性、学生的需求，这与“以人为本”的现代管理理念相矛盾。
我们应该建立以服务为宗旨的现代管理制度，发挥个体主观能动性，形成主人翁意识，实现自身价值。高职教育以培养技能型人才为教学目标，本质目标是通过教育提高学生技能素质发展水平，新型学生管理模式要对学生进行全面的引导教育，以学生、家长、社会的需求为中心。新型高职院校学生管理应从学生主体出发，强化服务意识，为学生服务，关心学生的成长与成才，让学生与家长满意，相关部门要为学生提供具体有针对性的教学服务、生活服务与管理服务。建立以学生为中心的服务意识管理模式。
2.2建立就业为导向的学生管理制度
高校毕业生的就业问题是重中之重，关系到学校的生存发展与稳定。传统的高职院校管理模式多是非个性化和以制度为导向的管理。这种模式忽略了学生个体的需求，以致学生在临近毕业前也没有获得足够的能力去适应就业选择。
新形势下大学生就业已成为政府高度重视、社会极度关注、学生极其关心的大事，礼会的快速变化，使得以不变制度去应万变现实的方法已经不再使用。新型学生管理模式要“以就业为导向”。“以就业为导向”的学生管理制度是以社会、学校、学生关注的就业管理为出发点及归宿，将就业教育融入教育的各个大学教育的全过程并按阶段分步实施。
2.3转变传统教育观念，加强专职管理队伍建设
高职院校应该适应时代发展的潮流，转变传统教育观念，将以前的以技能为主转化为以素质为主，重在培养学生的素质，重在学生的管理。我们要加强专职管理队伍建设，这是贯彻人本教育理念的最佳途径，当然管理的核心人物就是服务、指导高职院校的学生，这就要求其能够在合理时间范围内掌握班级内各个学生身心发展特征和身心发展变化，并且能够在其产生错误时，采取合适的方法引导其自我反省，使得其能够加以自主化改正。再就是定期与其家长进行沟通，能够时刻掌握孩子在高职院校的表现，现在学校家长的一体化管理。
总的来讲，对于专职管理队伍来说，需要清晰掌握各项日常教学管理事务特性，时刻发挥爱岗敬业精神，能够在学生产生错误行为过后加以耐心教育指导。
3 结束语
综上所述，关于高职院校学生管理工作内容复杂多变，需要领导人员及时制定“以服务为宗旨、以就业为导向”的引导体制，及时委派专业化教育指导人员进行学生身心状况观察鉴定，同时配合最新技术进行特定引导开放沿用，避免学生产生任何不必要的排斥心理。管理部门要紧密与招生就业部门沟通，使学生校内外实践活动紧紧围绕职业岗位能力需求设置，真正发挥就业在学生教育管理中的导向作用。
参考文献：
[1]杨友松.关于高职院校学生管理工作的思考[J].中国职工教育，2014 （2 ） ：54-56.
[2]刘丽，董志鸿.用适合自己的方式开展学生管理工作[J].科技资讯，2014 （19 ） ：145-146.
[3]张志峰，王文冰.以就业为导向的学生综合能力培养教改研究[J].计算机教育，2010（ 21）：99～101.
[4]朱思.我国高职学生管理模式优化研究[D].武汉：华中师范大学，2011.
[5]陈冰.解析高职院校学生教育管理模式的创新[J].才智，2014（ 9）：2-5.
（作者單位：山东信息职业技术学院）
关键词：高职院校；学生管理；就业服务
0引言
近年来，高职院校为社会培养出了大批的高素质、技能型人才，对社会的经济发展做出了重大的贡献，在我国社会可持续发展道路上起着不容忽视的作用。尤其最近几年，我国高职院校扩招政策大面积覆盖和实施，使得学生管理工作面临巨大挑战威胁，如若无法尽快将当中一系列冲突性问题遏制，势必制约此类教育。因此高职院校要全面贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，充分发挥高职院校的教育职能，势在必行。
1高职院校学生管理存在的各种问题
1.1高校扩招，学生素质基础层次不齐，专业技能的掌握程度不足
随着当前高校的不断扩招，对于在招生上原本处于劣势的高职院校来说，其生源质量也受到了一定的影响，学生的素质基层次不齐，导致班级里的学习氛围也开始有所变化，学生的学习积极性无法提高，学生渐渐体会不到学习的乐趣，便出现了厌学心理。加之部分学生对技能型工作的兴趣不是很浓厚，存在意识上的偏差，出现逃避厌学的状态，甚至一些学生为满足家长的期望和要求而进入到职业院校，并非自己打心底自愿入校，这就使得学生的学习积极性大打折扣。
1.2高职院校学生的就业压力
近年来，随着来高职院校不断扩招，毕业的学生数量非常巨大，而社会的岗位素质要求与学生的能力相差甚远，许多高职院校的毕业生毕业之后都难以找到合适的工作，往往是一个岗位多人竞争，这就使得职业院校毕业学生面临的工作压力与就业压力非常巨大。对于这种形式下，对学生的管理工作来说，学生的毕业与就业各方面问题变成了学生管理的重要问题，同时也是现阶段职业院校学生管理的难点工作。
1.3缺乏专职管理人员
高职院校以专业技能为主，在很大程度上重视技能型教学，重视技能的培养，而忽视学生的基本素质的培养，忽视学生的管理，大部分的院校没有专职的管理人员，即便有相应的管理人员，对于新形式新政策的把握也不是很好。
2改善学生管理工作的策略
2.1建立以学生为中心的服务意识管理理念
我国高职院校学生普遍存在文化基础较弱、学习自觉性不强、自我控制力较差的特点。因此就形成了以管理为中心的传统学生管理模式。该模式侧重于行政手段管理与规章制度约束。管理思想上强调以学校为中心。更多关注学生表面性日常事务管理，忽视了学生的个性、学生的需求，这与“以人为本”的现代管理理念相矛盾。
我们应该建立以服务为宗旨的现代管理制度，发挥个体主观能动性，形成主人翁意识，实现自身价值。高职教育以培养技能型人才为教学目标，本质目标是通过教育提高学生技能素质发展水平，新型学生管理模式要对学生进行全面的引导教育，以学生、家长、社会的需求为中心。新型高职院校学生管理应从学生主体出发，强化服务意识，为学生服务，关心学生的成长与成才，让学生与家长满意，相关部门要为学生提供具体有针对性的教学服务、生活服务与管理服务。建立以学生为中心的服务意识管理模式。
2.2建立就业为导向的学生管理制度
高校毕业生的就业问题是重中之重，关系到学校的生存发展与稳定。传统的高职院校管理模式多是非个性化和以制度为导向的管理。这种模式忽略了学生个体的需求，以致学生在临近毕业前也没有获得足够的能力去适应就业选择。
新形势下大学生就业已成为政府高度重视、社会极度关注、学生极其关心的大事，礼会的快速变化，使得以不变制度去应万变现实的方法已经不再使用。新型学生管理模式要“以就业为导向”。“以就业为导向”的学生管理制度是以社会、学校、学生关注的就业管理为出发点及归宿，将就业教育融入教育的各个大学教育的全过程并按阶段分步实施。
2.3转变传统教育观念，加强专职管理队伍建设
高职院校应该适应时代发展的潮流，转变传统教育观念，将以前的以技能为主转化为以素质为主，重在培养学生的素质，重在学生的管理。我们要加强专职管理队伍建设，这是贯彻人本教育理念的最佳途径，当然管理的核心人物就是服务、指导高职院校的学生，这就要求其能够在合理时间范围内掌握班级内各个学生身心发展特征和身心发展变化，并且能够在其产生错误时，采取合适的方法引导其自我反省，使得其能够加以自主化改正。再就是定期与其家长进行沟通，能够时刻掌握孩子在高职院校的表现，现在学校家长的一体化管理。
总的来讲，对于专职管理队伍来说，需要清晰掌握各项日常教学管理事务特性，时刻发挥爱岗敬业精神，能够在学生产生错误行为过后加以耐心教育指导。
3 结束语
综上所述，关于高职院校学生管理工作内容复杂多变，需要领导人员及时制定“以服务为宗旨、以就业为导向”的引导体制，及时委派专业化教育指导人员进行学生身心状况观察鉴定，同时配合最新技术进行特定引导开放沿用，避免学生产生任何不必要的排斥心理。管理部门要紧密与招生就业部门沟通，使学生校内外实践活动紧紧围绕职业岗位能力需求设置，真正发挥就业在学生教育管理中的导向作用。
参考文献：
[1]杨友松.关于高职院校学生管理工作的思考[J].中国职工教育，2014 （2 ） ：54-56.
[2]刘丽，董志鸿.用适合自己的方式开展学生管理工作[J].科技资讯，2014 （19 ） ：145-146.
[3]张志峰，王文冰.以就业为导向的学生综合能力培养教改研究[J].计算机教育，2010（ 21）：99～101.
[4]朱思.我国高职学生管理模式优化研究[D].武汉：华中师范大学，2011.
[5]陈冰.解析高职院校学生教育管理模式的创新[J].才智，2014（ 9）：2-5.
（作者單位：山东信息职业技术学院）