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学生学习数学的活动是一个基于经验的不断建构的过程,学生原本的认知经验在他们认识和理解新知识的过程中起着至关重要的作用。转化是指把一个数学问题转变为一类已经解决或比较容易解决的问题,从而使原问题得到解决的一种策略。
归本溯源,寻找培养策略意识的支点——“转化策略”的教学实践与思考
【摘 要】
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学生学习数学的活动是一个基于经验的不断建构的过程,学生原本的认知经验在他们认识和理解新知识的过程中起着至关重要的作用。转化是指把一个数学问题转变为一类已经解决或
【机 构】
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江苏省如东县实验小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年31期
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