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摘 要：开展中小学音乐教学现状的相关问题研究对促进中小学生音乐素养的形成具有不可忽视的作用。现阶段针对相关问题的研究还有许多亟须解决的问题，以此为视角对相关问题展开尝试性研究。
关键词：中小学；音乐教学；职业素养
开展中小学音乐教学现状的研究对促进中小学音乐教学的高效实施具有重要的意义，目前针对相关问题的研究还存在一些不足，因此，本文以此作为重点研究内容。
一、现阶段中小学音乐教学的现状
1.城乡中小学音乐教学的发展不平衡
由于受到经济条件的制约，在一些农村中小学中对于音乐教学的实施缺乏应有的重视，许多学校更多的是以考试作为教学实施的根本目标，教学活动的开展都围绕着主科进行，在教学中更多关注的是如何提升学生在考试中的成绩，对音乐教学活动的开展则很少关注，农村中小学的有限资金也很少用到音乐教学中，一些地区的农村中小学的音乐办学条件比较差，专用的音乐教学设备缺乏，农村中小学教师的音乐素质参差不齐，难以满足现阶段农村中小学音乐教学的实际需要，并且农村中小学音乐教学被严重边缘化。与此相反，大多数的城市中小学不仅对音乐教学的资金投入比较充足，音乐教师的素质也普遍比较高，音乐教学活动实施的实效性相比于农村来说也要好得多，由此可见，现阶段城乡中小学音乐教学的发展状况不平衡的问题比较突出。
2.中小学生的音乐素养有待提高
应该看到，受到传统应试教育理念的影响，中小学音乐教学的实施还是秉承着应试教育的理念，教学活动的开展依然以学生的音乐知识掌握作为教学实施的根本方向，在教学中，教师还是习惯于采用那种机械式讲述的授课方式开展音乐教学活动，教师依然是音乐教学实施的总指挥，音乐教学的开展要毫无悬念地跟随教师的教学活动进行。在教学中教师的教学是一种单向的知识输出，学生在音乐教学活动的开展中更像是一个接受教师灌输的容器，音乐学习的主体意识培养，自主学习活动的实施都没有得到有效的落实，在中小学音乐教学活动的开展中，学生的主体地位没有得到很好的尊重，教学的主体性没有得到有效的发挥，这样的中小学音乐教学实施对学生来说是缺乏吸引力的，学生的音乐学习热情不高，音乐学习的积极性与主动性不强，学生缺乏音乐学习的兴趣，这些因素都给中小学生音乐素养的形成带来很大的影响，因此，从目前中小学生音乐素养培养的现状来看，现阶段小学生音乐素养的培养有待进一步提高。
3.不重视学生音乐创造力的培养
在以往的中小学音乐教学实施中，教师总是将教学任务的完成作为教学活动实施的根本目标，总是习惯于赶时间、追进度，在教学中也经常采用那种囫囵吞枣的方式开展教学活动。这样的教学方式虽然能在有限的时间内完成教学任务，但是，教师却忽视了一个重要的问题，那就是学生音乐创造力的培养。在教学中教师更加倾向于乐理知识的传授，很少向学生提出一些带有启发性和创造性的问题，面对不同的问题很少给学生提供思考的机会，学生自主探究问题的空间被严重压缩，这对中小学生音乐创造力的形成是非常不利的。
二、改变教学现状的有效措施
1.要以新课改倡导的教学理念开展教学
新的课程改革，更加关注的是学生的全面发展，新的音乐课程实施的理念认为，中小学音乐教学活动的开展要以学生的发展作为根本的教学实施方向。在中小学音乐教学的实施中要改变师本论的教学理念，以学生学习的需要为目标，中小学音乐教学活动的开展要以学生的主体性发挥作为依据，充分尊重中小学生在音乐教学中应该具有的主体地位，发挥中小学生在音乐教学中的主观能动性。在教学中，教师要善于根据教学的内容，根据多维教学目标开展中小学音乐教学活动，在教学中教师不仅要重视音乐知识教学目标的实现，同样也要重视培养学生的音乐能力。与此同时，还要在中小学音乐教学中，重视人文方面的教育，在教学的实施中，既要渗透情感方面的教育，又要渗透态度、价值观方面的教育，这是中小学音乐教学高效实施的重要前提。
2.要提升教师的职业素养
目前从事中小学音乐教学的教师在职业素养方面还有待提升，一些中小学音乐教师，在学校中的地位并不高，一些学校对于所谓的主科还是比较重视的，尤其是主科教师在评先进、评职称方面占有很大的优势，这样的状况对于中小学音乐教师的工作积极性产生了很大的影响，一些中小学音乐教师在工作中表现得也不够积极，这也是现阶段一些音乐教师素质不高的主要原因。面对这种状况，学校要采取切实可行的激励措施，激发中小学音乐教师的工作热情，提升中小学音乐教师的地位，与此同时，还要加强中小学音乐教师的业务培训工作，定期开展针对中小学音乐教师的业务讲座，以此促进中小学音乐教师素质的全面提升。
开展关于中小学音乐教学现状的研究对促进中小学音乐教学效率的提升具有重要的作用，现阶段针对相关问题的研究还有许多不尽如人意之处，因此，本文开展相关方面的研究极具现实意义。
参考文献：
杨舒.中小学音乐教学现状的思考[J].赤子：中旬，2014.
关键词：中小学；音乐教学；职业素养
开展中小学音乐教学现状的研究对促进中小学音乐教学的高效实施具有重要的意义，目前针对相关问题的研究还存在一些不足，因此，本文以此作为重点研究内容。
一、现阶段中小学音乐教学的现状
1.城乡中小学音乐教学的发展不平衡
由于受到经济条件的制约，在一些农村中小学中对于音乐教学的实施缺乏应有的重视，许多学校更多的是以考试作为教学实施的根本目标，教学活动的开展都围绕着主科进行，在教学中更多关注的是如何提升学生在考试中的成绩，对音乐教学活动的开展则很少关注，农村中小学的有限资金也很少用到音乐教学中，一些地区的农村中小学的音乐办学条件比较差，专用的音乐教学设备缺乏，农村中小学教师的音乐素质参差不齐，难以满足现阶段农村中小学音乐教学的实际需要，并且农村中小学音乐教学被严重边缘化。与此相反，大多数的城市中小学不仅对音乐教学的资金投入比较充足，音乐教师的素质也普遍比较高，音乐教学活动实施的实效性相比于农村来说也要好得多，由此可见，现阶段城乡中小学音乐教学的发展状况不平衡的问题比较突出。
2.中小学生的音乐素养有待提高
应该看到，受到传统应试教育理念的影响，中小学音乐教学的实施还是秉承着应试教育的理念，教学活动的开展依然以学生的音乐知识掌握作为教学实施的根本方向，在教学中，教师还是习惯于采用那种机械式讲述的授课方式开展音乐教学活动，教师依然是音乐教学实施的总指挥，音乐教学的开展要毫无悬念地跟随教师的教学活动进行。在教学中教师的教学是一种单向的知识输出，学生在音乐教学活动的开展中更像是一个接受教师灌输的容器，音乐学习的主体意识培养，自主学习活动的实施都没有得到有效的落实，在中小学音乐教学活动的开展中，学生的主体地位没有得到很好的尊重，教学的主体性没有得到有效的发挥，这样的中小学音乐教学实施对学生来说是缺乏吸引力的，学生的音乐学习热情不高，音乐学习的积极性与主动性不强，学生缺乏音乐学习的兴趣，这些因素都给中小学生音乐素养的形成带来很大的影响，因此，从目前中小学生音乐素养培养的现状来看，现阶段小学生音乐素养的培养有待进一步提高。
3.不重视学生音乐创造力的培养
在以往的中小学音乐教学实施中，教师总是将教学任务的完成作为教学活动实施的根本目标，总是习惯于赶时间、追进度，在教学中也经常采用那种囫囵吞枣的方式开展教学活动。这样的教学方式虽然能在有限的时间内完成教学任务，但是，教师却忽视了一个重要的问题，那就是学生音乐创造力的培养。在教学中教师更加倾向于乐理知识的传授，很少向学生提出一些带有启发性和创造性的问题，面对不同的问题很少给学生提供思考的机会，学生自主探究问题的空间被严重压缩，这对中小学生音乐创造力的形成是非常不利的。
二、改变教学现状的有效措施
1.要以新课改倡导的教学理念开展教学
新的课程改革，更加关注的是学生的全面发展，新的音乐课程实施的理念认为，中小学音乐教学活动的开展要以学生的发展作为根本的教学实施方向。在中小学音乐教学的实施中要改变师本论的教学理念，以学生学习的需要为目标，中小学音乐教学活动的开展要以学生的主体性发挥作为依据，充分尊重中小学生在音乐教学中应该具有的主体地位，发挥中小学生在音乐教学中的主观能动性。在教学中，教师要善于根据教学的内容，根据多维教学目标开展中小学音乐教学活动，在教学中教师不仅要重视音乐知识教学目标的实现，同样也要重视培养学生的音乐能力。与此同时，还要在中小学音乐教学中，重视人文方面的教育，在教学的实施中，既要渗透情感方面的教育，又要渗透态度、价值观方面的教育，这是中小学音乐教学高效实施的重要前提。
2.要提升教师的职业素养
目前从事中小学音乐教学的教师在职业素养方面还有待提升，一些中小学音乐教师，在学校中的地位并不高，一些学校对于所谓的主科还是比较重视的，尤其是主科教师在评先进、评职称方面占有很大的优势，这样的状况对于中小学音乐教师的工作积极性产生了很大的影响，一些中小学音乐教师在工作中表现得也不够积极，这也是现阶段一些音乐教师素质不高的主要原因。面对这种状况，学校要采取切实可行的激励措施，激发中小学音乐教师的工作热情，提升中小学音乐教师的地位，与此同时，还要加强中小学音乐教师的业务培训工作，定期开展针对中小学音乐教师的业务讲座，以此促进中小学音乐教师素质的全面提升。
开展关于中小学音乐教学现状的研究对促进中小学音乐教学效率的提升具有重要的作用，现阶段针对相关问题的研究还有许多不尽如人意之处，因此，本文开展相关方面的研究极具现实意义。
参考文献：
杨舒.中小学音乐教学现状的思考[J].赤子：中旬，2014.