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数学思想在教学中的渗透,往往要经历一个循环往复、螺旋上升的过程,而且是几种思想方法交织在一起,在教学过程中教师要依据具体情况,在某一段时间内重点渗透与明确一种数学思想方法,这样效果就会好得多.分类能力的发展反映了学生思维发展,特别是概括能力的发展水平.
小议小学分类教学思想的应用
【摘 要】
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数学思想在教学中的渗透,往往要经历一个循环往复、螺旋上升的过程,而且是几种思想方法交织在一起,在教学过程中教师要依据具体情况,在某一段时间内重点渗透与明确一种数学思
【机 构】
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广西玉林市玉州区仁厚镇荔枝小学,537000
【出 处】
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数码设计（上）
【发表日期】
：
2018年1期
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