【摘 要】
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作为生物多样性保护的专业机构,植物园可以通过开展公众教育来发挥作用,而公众对植物园的功能定位和形象认知将会影响其作用的发挥。作者分别选择1个研究型植物园(中国科学院
【机 构】
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中国科学院西双版纳热带植物园; 中国科学院研究生院; 海南省三亚市南繁科学技术研究院;
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作为生物多样性保护的专业机构,植物园可以通过开展公众教育来发挥作用,而公众对植物园的功能定位和形象认知将会影响其作用的发挥。作者分别选择1个研究型植物园(中国科学院西双版纳热带植物园,简称版纳植物园)和1个城市植物园(杭州植物园)为研究对象,同时以版纳植物园同域分布的西双版纳野象谷森林公园(简称野象谷)为对照,调查公众对上述3个机构的功能定位和形象认知。研究结果表明:(1)在功能定位方面,参观两个植物园的游客对植物园是"物种收集和保存的机构"、"开展公众教育,提高环境意识的机构"和"促进生物多样性保护的专业机构"三个方面有显著的认同度;对版纳植物园是"科学研究的机构"、"培养训练专业人才的机构"和"提供相关专业资讯和咨询的机构"三个方面也有显著的认同度;(2)同域分布的版纳植物园和野象谷相比,公众对二者的大多数功能定位认知存在显著差异;(3)在形象认知方面,公众对3个机构"空气新鲜,环境宜人"、"具有外面看不到的动植物"、"景色优美,赏心悦目"以及"是回归自然的地方"认可度显著;对版纳植物园"是增长科学知识的地方"的认可度最高,而野象谷的公众对此认可度最低。调查结果可为植物园更好地开展生物多样性保护教育、改善形象以及提高公众服务水平提供有益的借鉴。
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