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中职学生数学课堂参与度不高,归根结底是缺乏"创造性"。因此,从转变数学课堂评价方式、给学生留有充分的选择余地、头脑风暴活动三个方面对激发学生创造性的策略进行了初步的探索。
在中职数学教学中激发学生创造性的策略初探
【摘 要】
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中职学生数学课堂参与度不高,归根结底是缺乏"创造性"。因此,从转变数学课堂评价方式、给学生留有充分的选择余地、头脑风暴活动三个方面对激发学生创造性的策略进行了初步的
【机 构】
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北京劳动保障职业学院
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2020年22期
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