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摘要：幼儿是祖国的未来和花朵，在幼儿教育体系不断完善的过程中，幼儿德育教育工作十分重要，因此教师必须要注重对儿童的教育，幼儿教育中德育教育占据一定的位置。本文对幼儿德育教育进行分析研究，了解德育现状，找出有针对性的解决对策，以期促进教学改革的进步，也让幼儿德育教育的有效性得到提升。
关键词：幼儿;德育;教育;策略分析
在幼儿园德育教育过程中，树立起正确的观念才可以让儿童养成良好的思想品德，因此新时期的幼儿教育必须要强化教育策略的研究与分析，也将德育贯穿在幼儿教育的始终，优化幼儿在成长上的道路，让幼儿的德育层次和水平也更上一层楼。
一、 幼儿德育教育的现状分析
（一） 德育教育过于形式化
在幼儿园德育教育过程中，很多教师都将工作的要点和重点放在对幼儿的管理上，主要是保障幼儿的安全性，不出现事故即可，这样的教育和幼儿园教育理念严重不符，即使有德育教育章程但是都是出于空壳和形式上，未能够确切的落实和执行，幼儿教师面临着幼儿每天学习和生活出现的不同情况也可能存在一定的厌烦性心理，这样教学也无法落实创新准则。幼儿园德育教育不能及时的创新，自然幼儿德育教育内容就无法落实，儿童不理解什么是爱学习和爱集体，也无法理解什么是爱祖国，无法养成良好的学习习惯。
（二） 德育认识不足
幼儿园教师在德育教育上本身是应该发挥出主导的作用，但是教师这种作用并没有发挥出来，德育教育无论是理论还是实践都没有被教师所关注，所放的位置也不高，甚至教师仅仅是在教学中发号施令，这样严重的影响了德育教育的进行和落实，儿童经常在德育教育上处于止步不前的位置上，儿童被动的学习德育教育，儿童遇到事情胆小，懦弱，还有不礼貌的现象产生。教学的死板严重影响了儿童的个性化培养，儿童探索未知世界以及幼儿的朝气在这里也被磨灭。
二、 幼儿园德育教育的对策分析
（一） 创新教师德育教育理念
教师强化对德育教育工作的认识，增强德育教育理念可以更好的推进德育教育工作的进步，也能够更好的转变儿童的德育教育情况。幼儿阶段的儿童善于模仿，因此教师为了落实德育教育政策可以给儿童树立起榜样，起到模范带头的作用，教育理念的落实教师教学理念、道德素养以及专业技能是不可或缺的，在此之中更要关注幼儿的求知欲望和上进心理，幼儿园选拔教师之后要对教师的德育教育理念做集体培训，幼儿园教学也是教学改革体系中不可或缺的一部分，那么对此教师就需要重新审视自己，在平时的小事件中引导幼儿养成良好的习惯。例如，吃饭要做好，上车要排队，拾金不昧，帮助他人等等，这些都是生活中常见的问题，教师做指导的同时也需要自己践行德育原则，给儿童带去良好的榜样作用。另外，相关教育部门组织教师做集体的学习和培训，争取可以树立起新的意识，让德育教育工作能够展现出新的状态，不再拘泥于形式，也让德育教育的相关制度可以更好的落实下去。
（二） 强化德育实践活动的创建
德育除了书本上的教学还需要做到言行合一，教师给儿童创建德育教育活动，在活动中给儿童有效的教育，也让儿童清楚哪些行为是不符合德育准则的行为，是不好的习惯，由此去改变。例如，教师为儿童创建“逛超市”的活动，在超市中选择自己喜欢的物品要放在购物车当中，不喜欢的物品看完要放回原有位置，另外在结款时还需要排队，自己准备购物袋增强环保性，减少污染。德育教育活动类型非常多，如教师带领幼儿园小朋友共同观看升旗，培养儿童的爱国情绪，也让儿童对祖国、对五星红旗产生一种敬畏心理，这些都是强化儿童德育教育的活动。
（三） 丰富教学内容，优化实施方案
在幼儿园德育教育上教师要不断的丰富德育教育内容，不同阶段的儿童内容也不同，如小班儿童对于秩序的了解有限，那么就从进入校园和出校园的秩序上開始培养儿童的秩序精神，做事要井井有条。大班儿童的情绪情感十分丰富，针对大班儿童还需要教师对儿童的道德观念进行教育，引领儿童产生高尚的道德品质，如爱祖国、爱家乡、爱家人、爱同学等等，给予别人爱自己才能够收获爱。教师可以给儿童列举案例，从身边的人和事入手，由远及近给儿童点点滴滴的德育渗透和教育。
三、 结束语
综上所述，本文对幼儿德育教育的现状及教育策略进行了分析和研究，幼儿园德育教育是重中之重，属于对儿童道德情操以及良好习惯的培养，那么在此过程中就必须要引起教师的关注和重视，创新德育教学理念，提升德育教学质量。
参考文献：
[1]冯文全，范潆引.论蒙学读物的德育思想在幼儿教育中的渗透——关于《千字文》与《幼儿园教育指导纲要》的比较分析[J].乐山师范学院学报，2016，31（11）：124-131.
[2]张琳羚.注重体验式教育让感恩回归生活——浅谈幼儿园德育之感恩教育[J].时代教育，2014，25（20）：216，218.
[3]闫雪.浅谈幼儿园教育育人为本德育为先的重要性[J].新教育时代电子杂志（儿童版），2015，14（41）：175.
作者简介：
周莹，江苏省盐城市，江苏省盐城市滨海县滨淮镇第二中心幼儿园。
关键词：幼儿;德育;教育;策略分析
在幼儿园德育教育过程中，树立起正确的观念才可以让儿童养成良好的思想品德，因此新时期的幼儿教育必须要强化教育策略的研究与分析，也将德育贯穿在幼儿教育的始终，优化幼儿在成长上的道路，让幼儿的德育层次和水平也更上一层楼。
一、 幼儿德育教育的现状分析
（一） 德育教育过于形式化
在幼儿园德育教育过程中，很多教师都将工作的要点和重点放在对幼儿的管理上，主要是保障幼儿的安全性，不出现事故即可，这样的教育和幼儿园教育理念严重不符，即使有德育教育章程但是都是出于空壳和形式上，未能够确切的落实和执行，幼儿教师面临着幼儿每天学习和生活出现的不同情况也可能存在一定的厌烦性心理，这样教学也无法落实创新准则。幼儿园德育教育不能及时的创新，自然幼儿德育教育内容就无法落实，儿童不理解什么是爱学习和爱集体，也无法理解什么是爱祖国，无法养成良好的学习习惯。
（二） 德育认识不足
幼儿园教师在德育教育上本身是应该发挥出主导的作用，但是教师这种作用并没有发挥出来，德育教育无论是理论还是实践都没有被教师所关注，所放的位置也不高，甚至教师仅仅是在教学中发号施令，这样严重的影响了德育教育的进行和落实，儿童经常在德育教育上处于止步不前的位置上，儿童被动的学习德育教育，儿童遇到事情胆小，懦弱，还有不礼貌的现象产生。教学的死板严重影响了儿童的个性化培养，儿童探索未知世界以及幼儿的朝气在这里也被磨灭。
二、 幼儿园德育教育的对策分析
（一） 创新教师德育教育理念
教师强化对德育教育工作的认识，增强德育教育理念可以更好的推进德育教育工作的进步，也能够更好的转变儿童的德育教育情况。幼儿阶段的儿童善于模仿，因此教师为了落实德育教育政策可以给儿童树立起榜样，起到模范带头的作用，教育理念的落实教师教学理念、道德素养以及专业技能是不可或缺的，在此之中更要关注幼儿的求知欲望和上进心理，幼儿园选拔教师之后要对教师的德育教育理念做集体培训，幼儿园教学也是教学改革体系中不可或缺的一部分，那么对此教师就需要重新审视自己，在平时的小事件中引导幼儿养成良好的习惯。例如，吃饭要做好，上车要排队，拾金不昧，帮助他人等等，这些都是生活中常见的问题，教师做指导的同时也需要自己践行德育原则，给儿童带去良好的榜样作用。另外，相关教育部门组织教师做集体的学习和培训，争取可以树立起新的意识，让德育教育工作能够展现出新的状态，不再拘泥于形式，也让德育教育的相关制度可以更好的落实下去。
（二） 强化德育实践活动的创建
德育除了书本上的教学还需要做到言行合一，教师给儿童创建德育教育活动，在活动中给儿童有效的教育，也让儿童清楚哪些行为是不符合德育准则的行为，是不好的习惯，由此去改变。例如，教师为儿童创建“逛超市”的活动，在超市中选择自己喜欢的物品要放在购物车当中，不喜欢的物品看完要放回原有位置，另外在结款时还需要排队，自己准备购物袋增强环保性，减少污染。德育教育活动类型非常多，如教师带领幼儿园小朋友共同观看升旗，培养儿童的爱国情绪，也让儿童对祖国、对五星红旗产生一种敬畏心理，这些都是强化儿童德育教育的活动。
（三） 丰富教学内容，优化实施方案
在幼儿园德育教育上教师要不断的丰富德育教育内容，不同阶段的儿童内容也不同，如小班儿童对于秩序的了解有限，那么就从进入校园和出校园的秩序上開始培养儿童的秩序精神，做事要井井有条。大班儿童的情绪情感十分丰富，针对大班儿童还需要教师对儿童的道德观念进行教育，引领儿童产生高尚的道德品质，如爱祖国、爱家乡、爱家人、爱同学等等，给予别人爱自己才能够收获爱。教师可以给儿童列举案例，从身边的人和事入手，由远及近给儿童点点滴滴的德育渗透和教育。
三、 结束语
综上所述，本文对幼儿德育教育的现状及教育策略进行了分析和研究，幼儿园德育教育是重中之重，属于对儿童道德情操以及良好习惯的培养，那么在此过程中就必须要引起教师的关注和重视，创新德育教学理念，提升德育教学质量。
参考文献：
[1]冯文全，范潆引.论蒙学读物的德育思想在幼儿教育中的渗透——关于《千字文》与《幼儿园教育指导纲要》的比较分析[J].乐山师范学院学报，2016，31（11）：124-131.
[2]张琳羚.注重体验式教育让感恩回归生活——浅谈幼儿园德育之感恩教育[J].时代教育，2014，25（20）：216，218.
[3]闫雪.浅谈幼儿园教育育人为本德育为先的重要性[J].新教育时代电子杂志（儿童版），2015，14（41）：175.
作者简介：
周莹，江苏省盐城市，江苏省盐城市滨海县滨淮镇第二中心幼儿园。