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【摘 要】 初中语文教学手段的现代化是相对于传统的教学手段而言的。传统的教学手段一支粉笔，一块黑板，一张嘴就是最宝贵的财富。但为适应新课程的需要，激发学生探究性的情绪，调动学生思维的积极性，传统教学手段已不能满足学生的需求。近年来，现代化教学的发展可谓是日新月异，突飞猛进，它以形式新颖，灵活方便，容量大，质量高而受到越来越多的教师的交口称赞。随着现代化教学设施的日益完善，现代化教学已开始崭露头角初试锋芒，在教学中显示出明显优势。
【关键词】 初中语文 教学 现代化 优化课堂
在初中语文教学中巧妙运用现代化教学手段，把课文内容集文字、声音、图像、动画等于一身，为学生提供生动、逼真的教学境界，不仅能有效地化枯燥为趣味，化静态为动态，突出重点、突破难点，还能帮助学生深刻理解文章的内涵，激发学生的求知欲，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力，对提高语文教学效率会起到不可估量的作用。
一、运用现代化教学手段激发、培养学生的审美情趣
美学理论认为，所谓审美情趣，就是审美主体在审美活动过程中，对客体的情感态度表现为兴趣、趣味、兴致和爱好。文学作品，尤其是散文具有较高的审美属性，有人说，散文是情感树上的果实，这话一点不假。然而，学生受时代阅历特别是情感体验的限制，学生情感与作品情感上的偏差是普遍存在的。因此，在多媒体CAI课件的设计或多媒体语文课的教学设计中，教师首先应利用计算机媒体调控自如的优势，将语言文字所描述的内容变成形声结合的画面，诱发学生的情感，叩响学生的心灵，从而培养审美情趣。如教学《天净沙·秋思》时，用多媒体技术设置四幅画面：⑴一棵老树，古藤缠绕，树上栖息着几只乌鸦；⑵一座歪歪斜斜的小桥，桥下是潺潺的流水，桥边散着几户人家；⑶苍凉的古道上，西风萧瑟，落叶满地，一个异乡游子骑着一匹瘦马，行走在古道上；⑷夕阳匆匆西坠，游子仰天长叹，泪洒衣襟。在播放这四幅图画的同时，再配以乐曲《二泉映月》，随着凄婉的二胡声，那天涯沦落之人的孤寂愁苦之情，自然地表现出来。古人说：“凡景语，皆情语。”这首小令，除最后一句，全都是“景语”，而字字都是扣着“情”的。借助多媒体技术制作的这几幅图画，恰恰是景语。学生在阅读“景语”的同时，感受到漂泊异乡的游子的凄凉和孤寂，心中自然而然升起一种同情，与诗人心灵相通，产生感情上的共鸣，从而达到审美情趣的培养。
二、突出重点，分散难点，拓展思维空间
在常规教学中，教师通常提出问题，学生回答，教师再更正总结。若运用多媒体，可让学生在强化学习内容的同时，加深记忆。多媒体的声色具备，给学生提供了一个丰富的视觉空间，使学生在不知不觉间掌握了教学的重点与难点，张开了想象的翅膀，拓展了思维的空间，丰富了自己的知识。如在教学《月亮的足迹》一文时，由于许多知识都是科学性的，单靠教师的说教是不能把这篇文章教好的，而多媒体的运用就收到良好的效果。首先，出示课件一：嫦娥奔月图。在仙雾缭绕的月宫仙境，美丽的嫦娥怀抱玉兔，翘首盼望。旁边打出几行字：搬到月宫小区几千年了，连个伴儿都没有，哎，家乡的人几时才来呀？然后，出示课件二：“阿波罗11号”的照片。教师在旁边指出：1969年7月，传说终于变成现实，人类成功地登上月球，让我们也跟着登月的宇宙飞船去月球上潇洒走一回。由这两个课件导入，学生都有了迫不及待的求知欲望，课本上所有的问题都迎刃而解，他们甚至会提出许多更新颖的问题。这样的教学，内容理解了，学生的思维空间也打开了。然后，再出示课件，对学生进行思维能力的拓展和发挥想象力的训练，出示课件三：月球上站着一个地球人，他凝望着遥远的地球，凝望着我们的家园——地球，你会作何感想呢？请以“月球上的一天”或“我与月亮有约会”为题，发挥想象，写一篇短文。学习《月亮的足迹》这篇文章，由于运用了多媒体，使学生感受到太空世界的奥妙和神奇，放飞了想象，对未来的科学世界充满探索和欲望。
三、超越时空，让学生有机会在知识的海洋中遨游
多媒体通过计算机对文字、图形、动画、声音等信息的处理，组成图、文、声、像并茂的演播系统，可进行视听一体等多种方式的形象化教学，弥补了传统教学在时间、空间等方面的不足。如教《愚公移山》一课，在打开课本之前先放歌碟《愚公移山》，把学生引入雄壮优美的音乐境界，激发内心的求知欲望。投影屏幕上，左边是歌碟中的画面及歌词，右边是课文文字滚动插片，让学生在欣赏歌词及画面的同时又初识了课文。在此基础上自然引入新课，投影“学习目标”，然后听录音朗读，进一步逐层深入提问释疑。学习过程中根据需要有步骤地投影有关知识图片，落实知识点。在指导背诵时将背诵的具体方法和步骤投影到屏幕上，学生按此方法去背，能取得良好效果。小结时再次在屏幕上展现愚公石像，在石像上题“愚公精神”四个大字，以“新世纪更需要学习愚公精神”自然地进行德育渗透，效果非常好。
总之，现代化教学手段在初中语文教学中能起到的作用是巨大的，但使用任何现代化教学手段，都要有具体的目标，讲究实效。没有哪一种教学手段是完美无缺的，每一种方法都既有所长，也有所短，有积极作用，也有消极作用。因此，在实际运用中，应该把传统教学手段与现代化教学手段有机结合起来，协调统一，彼此配合，取长避短，充分发挥教学手段的综合优势。我坚信，只要我们更新观念，付诸行动，通过我们不懈的努力，现代化教学这株“教苑奇葩”将会大放异彩，有一个璀璨艳丽的明天。
【关键词】 初中语文 教学 现代化 优化课堂
在初中语文教学中巧妙运用现代化教学手段，把课文内容集文字、声音、图像、动画等于一身，为学生提供生动、逼真的教学境界，不仅能有效地化枯燥为趣味，化静态为动态，突出重点、突破难点，还能帮助学生深刻理解文章的内涵，激发学生的求知欲，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力，对提高语文教学效率会起到不可估量的作用。
一、运用现代化教学手段激发、培养学生的审美情趣
美学理论认为，所谓审美情趣，就是审美主体在审美活动过程中，对客体的情感态度表现为兴趣、趣味、兴致和爱好。文学作品，尤其是散文具有较高的审美属性，有人说，散文是情感树上的果实，这话一点不假。然而，学生受时代阅历特别是情感体验的限制，学生情感与作品情感上的偏差是普遍存在的。因此，在多媒体CAI课件的设计或多媒体语文课的教学设计中，教师首先应利用计算机媒体调控自如的优势，将语言文字所描述的内容变成形声结合的画面，诱发学生的情感，叩响学生的心灵，从而培养审美情趣。如教学《天净沙·秋思》时，用多媒体技术设置四幅画面：⑴一棵老树，古藤缠绕，树上栖息着几只乌鸦；⑵一座歪歪斜斜的小桥，桥下是潺潺的流水，桥边散着几户人家；⑶苍凉的古道上，西风萧瑟，落叶满地，一个异乡游子骑着一匹瘦马，行走在古道上；⑷夕阳匆匆西坠，游子仰天长叹，泪洒衣襟。在播放这四幅图画的同时，再配以乐曲《二泉映月》，随着凄婉的二胡声，那天涯沦落之人的孤寂愁苦之情，自然地表现出来。古人说：“凡景语，皆情语。”这首小令，除最后一句，全都是“景语”，而字字都是扣着“情”的。借助多媒体技术制作的这几幅图画，恰恰是景语。学生在阅读“景语”的同时，感受到漂泊异乡的游子的凄凉和孤寂，心中自然而然升起一种同情，与诗人心灵相通，产生感情上的共鸣，从而达到审美情趣的培养。
二、突出重点，分散难点，拓展思维空间
在常规教学中，教师通常提出问题，学生回答，教师再更正总结。若运用多媒体，可让学生在强化学习内容的同时，加深记忆。多媒体的声色具备，给学生提供了一个丰富的视觉空间，使学生在不知不觉间掌握了教学的重点与难点，张开了想象的翅膀，拓展了思维的空间，丰富了自己的知识。如在教学《月亮的足迹》一文时，由于许多知识都是科学性的，单靠教师的说教是不能把这篇文章教好的，而多媒体的运用就收到良好的效果。首先，出示课件一：嫦娥奔月图。在仙雾缭绕的月宫仙境，美丽的嫦娥怀抱玉兔，翘首盼望。旁边打出几行字：搬到月宫小区几千年了，连个伴儿都没有，哎，家乡的人几时才来呀？然后，出示课件二：“阿波罗11号”的照片。教师在旁边指出：1969年7月，传说终于变成现实，人类成功地登上月球，让我们也跟着登月的宇宙飞船去月球上潇洒走一回。由这两个课件导入，学生都有了迫不及待的求知欲望，课本上所有的问题都迎刃而解，他们甚至会提出许多更新颖的问题。这样的教学，内容理解了，学生的思维空间也打开了。然后，再出示课件，对学生进行思维能力的拓展和发挥想象力的训练，出示课件三：月球上站着一个地球人，他凝望着遥远的地球，凝望着我们的家园——地球，你会作何感想呢？请以“月球上的一天”或“我与月亮有约会”为题，发挥想象，写一篇短文。学习《月亮的足迹》这篇文章，由于运用了多媒体，使学生感受到太空世界的奥妙和神奇，放飞了想象，对未来的科学世界充满探索和欲望。
三、超越时空，让学生有机会在知识的海洋中遨游
多媒体通过计算机对文字、图形、动画、声音等信息的处理，组成图、文、声、像并茂的演播系统，可进行视听一体等多种方式的形象化教学，弥补了传统教学在时间、空间等方面的不足。如教《愚公移山》一课，在打开课本之前先放歌碟《愚公移山》，把学生引入雄壮优美的音乐境界，激发内心的求知欲望。投影屏幕上，左边是歌碟中的画面及歌词，右边是课文文字滚动插片，让学生在欣赏歌词及画面的同时又初识了课文。在此基础上自然引入新课，投影“学习目标”，然后听录音朗读，进一步逐层深入提问释疑。学习过程中根据需要有步骤地投影有关知识图片，落实知识点。在指导背诵时将背诵的具体方法和步骤投影到屏幕上，学生按此方法去背，能取得良好效果。小结时再次在屏幕上展现愚公石像，在石像上题“愚公精神”四个大字，以“新世纪更需要学习愚公精神”自然地进行德育渗透，效果非常好。
总之，现代化教学手段在初中语文教学中能起到的作用是巨大的，但使用任何现代化教学手段，都要有具体的目标，讲究实效。没有哪一种教学手段是完美无缺的，每一种方法都既有所长，也有所短，有积极作用，也有消极作用。因此，在实际运用中，应该把传统教学手段与现代化教学手段有机结合起来，协调统一，彼此配合，取长避短，充分发挥教学手段的综合优势。我坚信，只要我们更新观念，付诸行动，通过我们不懈的努力，现代化教学这株“教苑奇葩”将会大放异彩，有一个璀璨艳丽的明天。