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“对话式”的评课,改变了原来教研活动“点对面”的局面,激活了教研,焕发了活力,提高了教研实效性。通过优化形式创设教研氛围,问题牵引触发教师参与,主题升华促进专业成长;“对话”走进教研评课,让评课“活”起来,使每个参与活动的教师都能获得专业成长的幸福。
“对话式”评课:提升片区教研实效
【摘 要】
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“对话式”的评课,改变了原来教研活动“点对面”的局面,激活了教研,焕发了活力,提高了教研实效性。通过优化形式创设教研氛围,问题牵引触发教师参与,主题升华促进专业成长;
【机 构】
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尤溪县教师进修学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2017年10期
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