【摘 要】
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如果我们问幼儿园教师：“游戏与教学哪个更重要？”可能几乎所有教师都会说：“游戏更重要。”如果我们再问：“在开展教育活动时，你更关注幼儿的游戏还是教师的教学？”许多教师则可能会一时难以作答，或者“恍然大悟”地蹦出一句：“更关注教师的教学。” 为什么会产生这种现象？是因为重视游戏的专家们或教育行政部门不够强势，还是因为生态环境中还存在比专家或教育行政部门更为强势的力量？是因为专家倡导的理念存在问题，
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如果我们问幼儿园教师：“游戏与教学哪个更重要？”可能几乎所有教师都会说：“游戏更重要。”如果我们再问：“在开展教育活动时，你更关注幼儿的游戏还是教师的教学？”许多教师则可能会一时难以作答，或者“恍然大悟”地蹦出一句：“更关注教师的教学。”
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