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随着国家对教师队伍的逐渐重视，“国培”、“市培”、“区培”以及各级各类培训都在如火如荼地进行着。然而，纵观教师培训，理论学习多、实践机会少，集中培训结束后就消声匿迹了，经常出现“培训前激动、培训中触动、培训后不动”的现状。这就要求培训机构不仅要关注集中培训阶段的设计，更要关注培训后续的管理，因为“重培训过程，轻后续管理”的现象不仅会造成资源的浪费，而且会严重影响培训的质量。