【摘 要】
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校园心理咨询中非自愿来访者由于主客观原因,对心理咨询师存在着排斥和抵触的心理,一定程度上影响了心理咨询效果的达成。为了建立良好的咨访双方关系,帮助来访者发现问题根
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校园心理咨询中非自愿来访者由于主客观原因,对心理咨询师存在着排斥和抵触的心理,一定程度上影响了心理咨询效果的达成。为了建立良好的咨访双方关系,帮助来访者发现问题根源,协助来访者解决心理问题,文章尝试性引入赋能这个社会心理学关键概念,以赋能为导向对校园非自愿来访者的咨询策略进行探讨。首先界定与澄清咨访双方的角色和咨询原则,其次促进非自愿来访者转变为主动求助者,再次开发和运用非自愿来访者的优点与资源,最后鼓励非自愿来访者与人际及环境的互动,通过四个具体可行的策略为来访者赋能,增强其控制感、胜任感、效能感和控制
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