【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入以及素质教育理念的普及，初中文言文阅读能力的教学地位越来越受到广泛重视。初中文言文阅读的教学目标不再仅仅要求学生提升应试能力，还需要他们提高
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随着新课程改革的不断深入以及素质教育理念的普及，初中文言文阅读能力的教学地位越来越受到广泛重视。初中文言文阅读的教学目标不再仅仅要求学生提升应试能力，还需要他们提高文言文阅读能力和运用能力，培养良好的审美情趣和语文素养。然而，大部分学生依旧承受着升学考试的压力。在教学过程中，学生对学习文言文没有兴趣，教师难以做出改变，导致教师教得累，学生学得苦。这种情况直接影响了学生的文言文学习，不利于学生传承传统文化，提升语文素养。本文将针对初中文言文阅读中的教学进行分析探究，并结合笔者的教学经验谈谈看法和相关策略。
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