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生产实习是高等工程教育的重要组成部分,是加强理论与实际相结合的实践性教学环节。建设校外人才培养基地,为学生的实践环节提供持续的平台,同时企业将基地建设作为培养人才、回馈社会,进行企业文化宣传、后备人才储备的途径。因此,生产实习乃至校外人才培养基地的建设,是学生综合素质培养,提高学生就业能力和高校产学研合作的办学目标实现重要决定因素。
秉承实践教学优良传统
经过50多年发展,北京航空航天大学已建设成为一所具有“空、天、信”融合特色的研究型大学,学科涵盖理、工、文、法、经济、管理、教育和哲学8个门类,在航空、航天、动力、信息、材料和管理等领域形成明显的优势。作为一所具有航空航天特色和工程技术优势的多科性、开放式、研究型的大学,学校积极探索适应时代和社会发展要求的人才培养新模式,形成了多层次、多类型、多规格的人才培养体系,建校以来培养了一大批学术精英和兴业之才。在学生培养过程中,学校注重实践能力的培养,尤其是重视生产实习这一实践环节。在2008年进行的教育部本科教学工作水平评估中,评估专家对学校的实践教学环节予以很高的评价。
学校原隶属航空航天工业部,在工业部的支持下,部属航空航天厂(所)100%接纳学校主机专业的学生实习,包括实地讲解、操作和食宿安排等。这为学生了解和深入所学知识起到了不可忽视的作用,同时,也产生了诸如“北京一号”等成果,乃至为如今祖国的航空航天事业蓬勃发展奠定了坚实的理论与实践基础。多年的实践证明:对学生进行富有成效的生产实习,依托现代化的企业建立校外人才培养基地,对提高学生的实践能力和创新素质有着无法取代的作用,是培养工科大学生的重要环节。
坚持航空航天特色生产实习
2001年,国家体制改革,改变了过去的生产实习由航空航天工业部负责协调,在全国范围内落实生产实习计划,向各相关厂(所)下达生产实习任务,通过全局规划,保证了各高校与厂所生产实习工作的顺利进行。为了更好、更有效地完成生产实习任务,同年,由北京航空航天大学发起,国内6所航空院所和20余家厂(所)响应组成了厂(所)校生产实习联合体。通过这一形式加强了高校与厂(所)间的联系与沟通,每年定期召开生产实习研讨会,交流生产实习工作的经验和好的管理方法,促进生产实习工作更好的展开;共同研讨生产实习的具体问题和现状,落实、协调生产实习计划。
经过10年的运行,航空航天厂校生产实习联合体成效显著。单生产实习一项,实习联合体单位每年接待1,500余名学生的生产实习活动,占每届学生总数的50%,航空类主机专业100%的学生到相关厂(所)进行生产实习活动。这不仅很好地满足了学校航空航天类专业学生的实习需求,而且为其他专业的学生提供了良好的实习场地。通过实习,使学生了解到各个单位优秀的企业文化、卓越的企业管理和质量控制水平,提升专业知识,增强了对所学专业的热爱和信心,从而大大提高了生产实习的质量。
建设校外人才培养基地
1.探索生产实习新模式,建设校级校外人才培养基地
在生产实习联合体、校企合作的基础上,学校在实践教学模式上不断探索和创新,同时意识到,稳定的人才培养基地是实践性教学活动的基本前提和保证,因此,学校逐渐在国内14家航空厂(所)建立了长期稳定的实践教学基地。
校外人才培养基地是培养学生实践能力和创新精神的重要场所,是学生接触社会、了解社会的桥梁;稳定的校外人才培养基地也为企业挑选人才和学生就业提供了平台,从而扩大学生就业。
2.抓住机遇,打造市级校外人才培养基地
高校作为社会发展人才的摇篮,特别是工业企业、研究院(所)的高素质后备人才的培养基地,在整个培养环节离不开社会大环境的支持和影响。同时,学校的教学也要与社会的发展紧密联系起来,在培养理念、方式等方面进行创新。
2009年,学校以实施“质量工程”为契机,在北京市教委的指导下,学校的沈阳飞机工业(集团)有限公司、中国空空导弹研究院两个实践教学基地被评为北京市级校外人才培养基地。基地本着资源共享、优势互补、共同促进、互惠互利的原则,积极探索和深化产学研合作教育新途径,在人才培养、师资培训、工程教育、科研合作等方面开展了一系列交流与合作。
以“北航—沈飞校外人才培养基地”为例。目前,“北航—沈飞校外人才培养基地”的合作内容已从学生生产实习扩展到校企间人才培养、学术交流、课程进修以及科研合作等多个方面,运行机制也从单一的实习计划安排、管理发展到互相交流、配合,共同发展的模式。目前,每年约有200余名学生在基地进行实习。通过实习,学生了解了航空制造企业的生产过程,拓宽了知识面,使专业理论知识同实践有机结合,为今后就业或继续深造打下了良好的基础;同时,每年约有10余名毕业生到沈飞集团工作,为企业的发展注入新鲜的血液。经过数十年的合作与建设,基地已经成为国内教学水平突出、管理体制科学、辐射范围广、接待能力强的高水平人才培养基地,不仅北京航空航天大学的师生有收益,而且面向所有院校的学生实习,提供实践教学平台。
建设人才培养基地是高等教育教学、培养高素质优秀人才的一项重大举措,是高校改革和可持续发展的一项重要组成部分。为进一步加强学生实践能力,增强人才的适应性和国际竞争力,加强学生创新思维和创新能力的培养,高校实践教学工作需要建立稳定的校外人才培养基地。学校几十年来为我国的航空航天事业输送了一大批能吃苦耐劳,勇于攻关,不断进取的高水平、研究型人才,不断创新的航空航天特色生产实习和校外人才培养基地的建设发挥了极其重要的作用。依托“质量工程”平台,在教育部、北京市教委的指导下,通过北京市级校外人才培养基地建设,这一优良传统得到传承。同时,学校也在不断探索航空系统的基地模式在其他理工科学科的推广,研究如何利用大学的优势,建立健全与企业的合作机制,在不影响企业的正常生产和保证安全的基础上,增强学生自身在生产实习中处理和解决实际问题的能力,同时提高企业接纳实习学生的积极性,让校外人才培养基地在人才培养的各个教学环节发挥其应有的作用。
(作者单位:北京航空航天大学教务处)
[责任编辑:张雯]
秉承实践教学优良传统
经过50多年发展,北京航空航天大学已建设成为一所具有“空、天、信”融合特色的研究型大学,学科涵盖理、工、文、法、经济、管理、教育和哲学8个门类,在航空、航天、动力、信息、材料和管理等领域形成明显的优势。作为一所具有航空航天特色和工程技术优势的多科性、开放式、研究型的大学,学校积极探索适应时代和社会发展要求的人才培养新模式,形成了多层次、多类型、多规格的人才培养体系,建校以来培养了一大批学术精英和兴业之才。在学生培养过程中,学校注重实践能力的培养,尤其是重视生产实习这一实践环节。在2008年进行的教育部本科教学工作水平评估中,评估专家对学校的实践教学环节予以很高的评价。
学校原隶属航空航天工业部,在工业部的支持下,部属航空航天厂(所)100%接纳学校主机专业的学生实习,包括实地讲解、操作和食宿安排等。这为学生了解和深入所学知识起到了不可忽视的作用,同时,也产生了诸如“北京一号”等成果,乃至为如今祖国的航空航天事业蓬勃发展奠定了坚实的理论与实践基础。多年的实践证明:对学生进行富有成效的生产实习,依托现代化的企业建立校外人才培养基地,对提高学生的实践能力和创新素质有着无法取代的作用,是培养工科大学生的重要环节。
坚持航空航天特色生产实习
2001年,国家体制改革,改变了过去的生产实习由航空航天工业部负责协调,在全国范围内落实生产实习计划,向各相关厂(所)下达生产实习任务,通过全局规划,保证了各高校与厂所生产实习工作的顺利进行。为了更好、更有效地完成生产实习任务,同年,由北京航空航天大学发起,国内6所航空院所和20余家厂(所)响应组成了厂(所)校生产实习联合体。通过这一形式加强了高校与厂(所)间的联系与沟通,每年定期召开生产实习研讨会,交流生产实习工作的经验和好的管理方法,促进生产实习工作更好的展开;共同研讨生产实习的具体问题和现状,落实、协调生产实习计划。
经过10年的运行,航空航天厂校生产实习联合体成效显著。单生产实习一项,实习联合体单位每年接待1,500余名学生的生产实习活动,占每届学生总数的50%,航空类主机专业100%的学生到相关厂(所)进行生产实习活动。这不仅很好地满足了学校航空航天类专业学生的实习需求,而且为其他专业的学生提供了良好的实习场地。通过实习,使学生了解到各个单位优秀的企业文化、卓越的企业管理和质量控制水平,提升专业知识,增强了对所学专业的热爱和信心,从而大大提高了生产实习的质量。
建设校外人才培养基地
1.探索生产实习新模式,建设校级校外人才培养基地
在生产实习联合体、校企合作的基础上,学校在实践教学模式上不断探索和创新,同时意识到,稳定的人才培养基地是实践性教学活动的基本前提和保证,因此,学校逐渐在国内14家航空厂(所)建立了长期稳定的实践教学基地。
校外人才培养基地是培养学生实践能力和创新精神的重要场所,是学生接触社会、了解社会的桥梁;稳定的校外人才培养基地也为企业挑选人才和学生就业提供了平台,从而扩大学生就业。
2.抓住机遇,打造市级校外人才培养基地
高校作为社会发展人才的摇篮,特别是工业企业、研究院(所)的高素质后备人才的培养基地,在整个培养环节离不开社会大环境的支持和影响。同时,学校的教学也要与社会的发展紧密联系起来,在培养理念、方式等方面进行创新。
2009年,学校以实施“质量工程”为契机,在北京市教委的指导下,学校的沈阳飞机工业(集团)有限公司、中国空空导弹研究院两个实践教学基地被评为北京市级校外人才培养基地。基地本着资源共享、优势互补、共同促进、互惠互利的原则,积极探索和深化产学研合作教育新途径,在人才培养、师资培训、工程教育、科研合作等方面开展了一系列交流与合作。
以“北航—沈飞校外人才培养基地”为例。目前,“北航—沈飞校外人才培养基地”的合作内容已从学生生产实习扩展到校企间人才培养、学术交流、课程进修以及科研合作等多个方面,运行机制也从单一的实习计划安排、管理发展到互相交流、配合,共同发展的模式。目前,每年约有200余名学生在基地进行实习。通过实习,学生了解了航空制造企业的生产过程,拓宽了知识面,使专业理论知识同实践有机结合,为今后就业或继续深造打下了良好的基础;同时,每年约有10余名毕业生到沈飞集团工作,为企业的发展注入新鲜的血液。经过数十年的合作与建设,基地已经成为国内教学水平突出、管理体制科学、辐射范围广、接待能力强的高水平人才培养基地,不仅北京航空航天大学的师生有收益,而且面向所有院校的学生实习,提供实践教学平台。
建设人才培养基地是高等教育教学、培养高素质优秀人才的一项重大举措,是高校改革和可持续发展的一项重要组成部分。为进一步加强学生实践能力,增强人才的适应性和国际竞争力,加强学生创新思维和创新能力的培养,高校实践教学工作需要建立稳定的校外人才培养基地。学校几十年来为我国的航空航天事业输送了一大批能吃苦耐劳,勇于攻关,不断进取的高水平、研究型人才,不断创新的航空航天特色生产实习和校外人才培养基地的建设发挥了极其重要的作用。依托“质量工程”平台,在教育部、北京市教委的指导下,通过北京市级校外人才培养基地建设,这一优良传统得到传承。同时,学校也在不断探索航空系统的基地模式在其他理工科学科的推广,研究如何利用大学的优势,建立健全与企业的合作机制,在不影响企业的正常生产和保证安全的基础上,增强学生自身在生产实习中处理和解决实际问题的能力,同时提高企业接纳实习学生的积极性,让校外人才培养基地在人才培养的各个教学环节发挥其应有的作用。
(作者单位:北京航空航天大学教务处)
[责任编辑:张雯]