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教师是否接受新课程,关系到课程改革的成败.教师对课程改革的非金钱成本效益、课程的实用性、教师对课程改革的关心事项、学校对教师的支持、校外对教师的支持等5个方面对小学数学教师对新课程的接受态度均有影响.小学数学教师对新课程的接受情况良好,在影响教师接受度的5个方面中教师对课程改革的非金钱成本效益接受情况最好,而校、内外的支持是最差的.