【摘 要】
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提及“流行”一词,人们首先想到的就是“时尚”,而正处于青春期的中职学生他们对于这些“时尚”元素极感兴趣,甚至很多学生的自我塑造目标就是成为“时尚达人”。他们交流的
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提及“流行”一词,人们首先想到的就是“时尚”,而正处于青春期的中职学生他们对于这些“时尚”元素极感兴趣,甚至很多学生的自我塑造目标就是成为“时尚达人”。他们交流的主题往往也离不开这些“流行”元素,他们会依据这些“流行”元素来划定自己的小圈子。在开展中职音乐教学时,笔者认为,我们距离“时尚”最近,我们可以结合学生的发展规律,将流行音乐注入我们的教育空间,促使中职学生能够学习自己喜欢的音乐知识,促使中职学生生成提升审美品质的能力,情感不断得到引导,推动传统教学空间的变革。观察当前我国的音乐发展,我们也可以生成
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