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摘要：随着教学改革的进行，初中语文教学上了一个新的高度。语文的好坏，直接影响了其他学科的好坏，因此学好语文成了目前初中生的首要任务。在语文的学习中，作文是语文教学的关键，为此，教师应努力突破作文教学困境，让学生的语文成绩能够越来越好。
关键词：初中语文；作文教学；困境分析；对策研究
在初中语文教学中，只有作文水平提高了，学生的语文水平才算真正的提高。首先在语文的学习中，学生的语文阅读能力必须足够出色，其次就是语言组织能力和文笔足够好，这样学生才能写出一篇优秀的作文。因此，教师应当努力进行作文教学的改革，只有学生的写作能力提升了，学生的语文水平才是真正的提升。接下来，我就给大家简单分析一下，目前初中语文作文教学中出现的问题和解决对策。
1初中语文作文教学中出现的困境
在初中的学习中，学生对语文这门学科相对不重视。受到传统教学的影响，初中生往往对数理化这些学科比较重视，在初中学习中由于语文学科学习效果没有数理化明显，导致了学生不重视语文的学习，而对作文的学习就更不重视了。因此，教师应当改变学生的学习思想，让学生重视语文的学习重视作文的学习，只有语文成绩好了，学生的理解能力才能提上去，其他学科的成绩才能有质的飞跃。接下来，我就简单给大家分析一下初中语文作文出现的困境。
1.1初中语文作文的固定化
再初中语文教学中，除了学生自身原因外，教师的教学也存在着一些问题，教师对语文的重视程度不高，尤其是一些偏远山区，由于师资力量的制约，导致对学生的语文要求大大降低。另外教师的教学模式也存在这一定问题，虽然一直在进行教育改革，但是由于受到考试的制约，教师的教学模式一直都是围绕分数来进行，这就导致了语文作文格式化的教学。例如，在进行初中作文的学习时，教师为了不让学生出现跑题，往往给学生提前设定好写作格式，这样写作虽然能保证作文不会因为跑题不得分，但大大限制了學生的作文发展，让学生的作文平淡无味与高分无缘，长此以往会大大影响学生的写作热情，让学生对写作产生厌恶。因此，固定化的写作形式阻碍了学生作文水平的发展。
1.2语文教师教学方法的落后
在进行作文讲解时，教师的教学方法不够全面，导致学生两极分化严重，严重影响了课堂的学习氛围和学生学习的积极性。例如，在进行语文作文的教学时，教师往往只注重那些写的好的学生的评价和批阅，而且在进行作文讲解时，教师也只是让写的优秀的同学进行阅读，这样只会让写的好的学生作文越来越好，不好的学生越来越差，导致学生的作文水平出现两极分化。因此，阻碍了作文教学的全面性。
1.3语文教师教学创新性不佳
什么水平的教师能教出什么水平的学生，在初中作文的教学中，教师的综合能力至关重要。目前初中教师出现了一些情况，经验好资质深的教师由于受传统教学影响，导致教学思想跟不上课改要求，而符合课改要求的教师又偏年轻化，这也是初中语文作文教学的一大困境。
2如何解决初中作文教学中的问题
就目前初中语文作文中的困境分析，可以进行以下几点策略改革。
2.1增强初中生对语文学习的重视程度
教师应当在学习语文时，让学生意识到学习语文的重要性。只有学生对语文的学习重视起来了，学生的语文成绩才能提上去。首先教师应当在日常的语文课堂上给学生灌输语文的重要性，数理化固然重要，但是一个连题目都理解不了的学生，他的数理化也不会好。因此，想要让自己的成绩有综合性的发展，就必须先学好语文，而学好语文的表现就是能够写出优秀的作文。经过这种正向思想的灌输，首先，先让学生重视起来了，为写好作文打下了基础。
2.2强化初中语文教学团队的教学方法
在解决初中作文的教学问题时，教师的教学方法需要进行改革。教师应当进行教学方法的改革，应以人为本，将每一个学生的写作能力都提上去。例如，在学习《济南的冬天》时，教师就可以让学生进行写作练习，写一写自己的家乡。然后教师可以将每个层次学生的作文进行阅读和分析，这样不论哪个层次的学生都会知道自己作文的优缺点，进而进行改正学习，让自己能写作力越来越好。
2.3加强初中语文教学团队的教学理念
在进行教师教学理念的改革时，可以让语文教师相互学习共同进步。在进行教学理念的改革时，可以让资历深经验丰富的教师进行分享，让年轻的教师进行学习，让年轻教师的教学经验越来丰富；然后再让年轻的教师进行新型教学理念的分享学习，让教学理念陈旧的教师进行学习。通过教师间的取长补短，使的教师的综合能力越来越强，教出来的学生也就越来越厉害。
3结语
本文从教师教学方式和学生学习方式两个方面进行了初中语文作文的的分享和探究，分析出了几点初中语文作文中的教学问题，通过对问题的分析和探究，总结出了几点解决方案，通过对解决方案的实行，学生语文作文水平有了明显的提升，教师还应再接再厉，在教学实践中不断发现不足，努力进行教学的改革，让学生今后的语文成绩越来越好。
参考文献：
[1]张秀芬.初中语文作文教学困境分析及教学对策研究[J].课程教育研究，2019（14）.
[2]吴友龙.初中语文作文教学困境分析及对策研究[A]..教育理论研究（第一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：3.
[3]张秀平.初中语文作文教学中的困境及对策探讨[J].学周刊，2019（08）.
（作者单位：西安高新逸翠园学校）
关键词：初中语文；作文教学；困境分析；对策研究
在初中语文教学中，只有作文水平提高了，学生的语文水平才算真正的提高。首先在语文的学习中，学生的语文阅读能力必须足够出色，其次就是语言组织能力和文笔足够好，这样学生才能写出一篇优秀的作文。因此，教师应当努力进行作文教学的改革，只有学生的写作能力提升了，学生的语文水平才是真正的提升。接下来，我就给大家简单分析一下，目前初中语文作文教学中出现的问题和解决对策。
1初中语文作文教学中出现的困境
在初中的学习中，学生对语文这门学科相对不重视。受到传统教学的影响，初中生往往对数理化这些学科比较重视，在初中学习中由于语文学科学习效果没有数理化明显，导致了学生不重视语文的学习，而对作文的学习就更不重视了。因此，教师应当改变学生的学习思想，让学生重视语文的学习重视作文的学习，只有语文成绩好了，学生的理解能力才能提上去，其他学科的成绩才能有质的飞跃。接下来，我就简单给大家分析一下初中语文作文出现的困境。
1.1初中语文作文的固定化
再初中语文教学中，除了学生自身原因外，教师的教学也存在着一些问题，教师对语文的重视程度不高，尤其是一些偏远山区，由于师资力量的制约，导致对学生的语文要求大大降低。另外教师的教学模式也存在这一定问题，虽然一直在进行教育改革，但是由于受到考试的制约，教师的教学模式一直都是围绕分数来进行，这就导致了语文作文格式化的教学。例如，在进行初中作文的学习时，教师为了不让学生出现跑题，往往给学生提前设定好写作格式，这样写作虽然能保证作文不会因为跑题不得分，但大大限制了學生的作文发展，让学生的作文平淡无味与高分无缘，长此以往会大大影响学生的写作热情，让学生对写作产生厌恶。因此，固定化的写作形式阻碍了学生作文水平的发展。
1.2语文教师教学方法的落后
在进行作文讲解时，教师的教学方法不够全面，导致学生两极分化严重，严重影响了课堂的学习氛围和学生学习的积极性。例如，在进行语文作文的教学时，教师往往只注重那些写的好的学生的评价和批阅，而且在进行作文讲解时，教师也只是让写的优秀的同学进行阅读，这样只会让写的好的学生作文越来越好，不好的学生越来越差，导致学生的作文水平出现两极分化。因此，阻碍了作文教学的全面性。
1.3语文教师教学创新性不佳
什么水平的教师能教出什么水平的学生，在初中作文的教学中，教师的综合能力至关重要。目前初中教师出现了一些情况，经验好资质深的教师由于受传统教学影响，导致教学思想跟不上课改要求，而符合课改要求的教师又偏年轻化，这也是初中语文作文教学的一大困境。
2如何解决初中作文教学中的问题
就目前初中语文作文中的困境分析，可以进行以下几点策略改革。
2.1增强初中生对语文学习的重视程度
教师应当在学习语文时，让学生意识到学习语文的重要性。只有学生对语文的学习重视起来了，学生的语文成绩才能提上去。首先教师应当在日常的语文课堂上给学生灌输语文的重要性，数理化固然重要，但是一个连题目都理解不了的学生，他的数理化也不会好。因此，想要让自己的成绩有综合性的发展，就必须先学好语文，而学好语文的表现就是能够写出优秀的作文。经过这种正向思想的灌输，首先，先让学生重视起来了，为写好作文打下了基础。
2.2强化初中语文教学团队的教学方法
在解决初中作文的教学问题时，教师的教学方法需要进行改革。教师应当进行教学方法的改革，应以人为本，将每一个学生的写作能力都提上去。例如，在学习《济南的冬天》时，教师就可以让学生进行写作练习，写一写自己的家乡。然后教师可以将每个层次学生的作文进行阅读和分析，这样不论哪个层次的学生都会知道自己作文的优缺点，进而进行改正学习，让自己能写作力越来越好。
2.3加强初中语文教学团队的教学理念
在进行教师教学理念的改革时，可以让语文教师相互学习共同进步。在进行教学理念的改革时，可以让资历深经验丰富的教师进行分享，让年轻的教师进行学习，让年轻教师的教学经验越来丰富；然后再让年轻的教师进行新型教学理念的分享学习，让教学理念陈旧的教师进行学习。通过教师间的取长补短，使的教师的综合能力越来越强，教出来的学生也就越来越厉害。
3结语
本文从教师教学方式和学生学习方式两个方面进行了初中语文作文的的分享和探究，分析出了几点初中语文作文中的教学问题，通过对问题的分析和探究，总结出了几点解决方案，通过对解决方案的实行，学生语文作文水平有了明显的提升，教师还应再接再厉，在教学实践中不断发现不足，努力进行教学的改革，让学生今后的语文成绩越来越好。
参考文献：
[1]张秀芬.初中语文作文教学困境分析及教学对策研究[J].课程教育研究，2019（14）.
[2]吴友龙.初中语文作文教学困境分析及对策研究[A]..教育理论研究（第一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：3.
[3]张秀平.初中语文作文教学中的困境及对策探讨[J].学周刊，2019（08）.
（作者单位：西安高新逸翠园学校）