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摘要：在高考政治复习中，教师要指导学生采用正确的复习方法，保证复习的高效率，减轻学生复习的负担。本文对此展开了研究，提出了在高考政治复习中需要注意的几个问题，希望能给师生的复习工作带来一定的帮助。
关键词：高考政治；复习；注意的问题
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0118
一、认真分析《高考说明》和《课程标准》，确定符合实际的教学、复习目标
高考是根据考纲、课程标准来考的，不是完全依据课本来考的。因而高三政治复习应考要根据《高考说明》对学生已学的知识进行巩固、引深、拓展、查漏补缺等，帮助学生形成系统化的立体知识网络，增强分析问题解决问题的能力，学生才有可能在高考中立于不败之地。
要使学生能清楚、透彻地理解和掌握《高考说明》中规定的每个必考的知识点，以及对它的基本要求，对基本概念基本原理达到多维度的理解；还要求学生能把握知识的内在联系，提高知识的综合理解和应用的能力；同时实现新课程要求的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相统一的目标。因此，这一阶段复习中要认真钻研《高考说明》，认真了解学生的实际学情。既要有明确具体的复习教学目标，又要加强针对性，避免随意性，提高复习备考的效率。
二、扭住基础知识特别是考点知识的落实，增强复习的全面性
知识是能力的基础。应当在根据考点综合训练的同时，回归课本。防止遗漏知识点，杜绝出现知识盲点。另外，在全面复习的同时又要重视和突出主干知识。文综命题都在考查学科主干知识。
一轮复习阶段，不可太高估学生的知识掌握情况，要做到精细化复习，把握好难度、广度、深度。引导学生以严谨踏实的精神将教材中的基础知识、基本理论理解透彻，保证基础知识和基本理论的扎实。
要准确理解和记忆基本概念、基本原理、基本观点、基本事实，对相似、相关、错误的概念、观点等进行比较和辨析。另外，结合时代性的要求，学生要对党和政府在近期的路线、方针和政策以及重大社会热点问题有准确的了解，要找准与教材基础知识、考点的结合点。在近年的高考政治试题中，试题的用材及答案要点均贴近社会现实生活，贴近教学内容。所以在平时的学习中准确理解和把握基本概念、基本观点和基本原理，尤为重要。
凡是《考试说明》中规定的考点所涉及的基本概念、基本原理、基本观点、基本事实都要阅读、分析、理解，在理解的基础上记忆，暂时不好理解的一定要记住。不能随意增删知识点，“增”会给学生添负担，“删”则可能会造成高考中的丢分。
三、打造高效复习课堂
1. 通过前测让学生回顾知识，或发给学生教学案，或精选测试题，或设置有价值的情境和问题，使学生对复习内容系统自测、自学一遍。
2. 引导学生构建知识网络，构建过程中以学生为主体，教师讲清易错易混点，并联系热点事例使学生理论和实际相结合，提高观察、分析、解决现实问题的能力；通过思考讨论探究，使学生对复习内容的重点难点有深刻印象；通过归纳总结，指导学生将复习内容编写成网络式知识系统；启发学生从不同的角度去思考问题，引导学生开拓思维，让学生以发现者的心态去探索、求新，去寻觅独创性的答案。
3. 巩固提升，要求学生以考试的方式和要求独立完成练习，及时讲评，使学生对复习内容进行再现和巩固。及时结合社会热点，即党、国家、政府、公民的大事给出试题，让学生自己分析，讨论，教师适时的点拨提高能力。
四、重视课堂及课后的训练与检查，科学讲评，这是高效政治复习课堂的重要抓手
为了保证训练的效果，关键在于练习题的选用和编制。选编题目要立足课程标准和考试说明，理出知识中的重点。这样才能做到重点突出，保证学生在训练中实实在在受益；不要搞偏、难、深的练习，而要注重基础知识和基本技能的训练；要理论联系实际，增加知识和思维的趣味性；选编的习题在同类习题或某种方法中要具有代表性，学生解答之后，能以题及类，以点带面，掌握此类题目的解答规律；要进行知识和题型的系统性训练等等。课堂练习必须灵活多样，注意激发学生的学习兴趣和思维积极性，可以采用课堂口头号提问、当堂练习、当堂讲评、课后书面练习等多种手段交叉进行。讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指点问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思考，逐步深化、巩固。这也要求教师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题档案本，尽量做到少犯同类的错误。
五、教会学生复习方法，培养学生自主探究、独立思维的能力
“授人以鱼，不如授人以渔”。在复习课中，培养学生自学能力是提高复习课效率的突破口。要指导学生制定复习计划，并使之与教师的复习步调一致；要对高考各类题型的解答方法进行指导，找出最佳解题方法以并总结规律；要启发学生解题路，训练学生的思维方法、解题技巧、应试能力；要重视进入高三以来的每一次考试，特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。引导学生学会选题、改题、编题，这是提高能力的一个有效途径。
高三政治教学面临许多矛盾和困难，因此，要取得好成绩，还有许多工作要做，但关键是要在改进教学方法、提高课堂效率上下功夫。
（作者单位：山西省原平市范亭中学 034100）
关键词：高考政治；复习；注意的问题
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0118
一、认真分析《高考说明》和《课程标准》，确定符合实际的教学、复习目标
高考是根据考纲、课程标准来考的，不是完全依据课本来考的。因而高三政治复习应考要根据《高考说明》对学生已学的知识进行巩固、引深、拓展、查漏补缺等，帮助学生形成系统化的立体知识网络，增强分析问题解决问题的能力，学生才有可能在高考中立于不败之地。
要使学生能清楚、透彻地理解和掌握《高考说明》中规定的每个必考的知识点，以及对它的基本要求，对基本概念基本原理达到多维度的理解；还要求学生能把握知识的内在联系，提高知识的综合理解和应用的能力；同时实现新课程要求的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相统一的目标。因此，这一阶段复习中要认真钻研《高考说明》，认真了解学生的实际学情。既要有明确具体的复习教学目标，又要加强针对性，避免随意性，提高复习备考的效率。
二、扭住基础知识特别是考点知识的落实，增强复习的全面性
知识是能力的基础。应当在根据考点综合训练的同时，回归课本。防止遗漏知识点，杜绝出现知识盲点。另外，在全面复习的同时又要重视和突出主干知识。文综命题都在考查学科主干知识。
一轮复习阶段，不可太高估学生的知识掌握情况，要做到精细化复习，把握好难度、广度、深度。引导学生以严谨踏实的精神将教材中的基础知识、基本理论理解透彻，保证基础知识和基本理论的扎实。
要准确理解和记忆基本概念、基本原理、基本观点、基本事实，对相似、相关、错误的概念、观点等进行比较和辨析。另外，结合时代性的要求，学生要对党和政府在近期的路线、方针和政策以及重大社会热点问题有准确的了解，要找准与教材基础知识、考点的结合点。在近年的高考政治试题中，试题的用材及答案要点均贴近社会现实生活，贴近教学内容。所以在平时的学习中准确理解和把握基本概念、基本观点和基本原理，尤为重要。
凡是《考试说明》中规定的考点所涉及的基本概念、基本原理、基本观点、基本事实都要阅读、分析、理解，在理解的基础上记忆，暂时不好理解的一定要记住。不能随意增删知识点，“增”会给学生添负担，“删”则可能会造成高考中的丢分。
三、打造高效复习课堂
1. 通过前测让学生回顾知识，或发给学生教学案，或精选测试题，或设置有价值的情境和问题，使学生对复习内容系统自测、自学一遍。
2. 引导学生构建知识网络，构建过程中以学生为主体，教师讲清易错易混点，并联系热点事例使学生理论和实际相结合，提高观察、分析、解决现实问题的能力；通过思考讨论探究，使学生对复习内容的重点难点有深刻印象；通过归纳总结，指导学生将复习内容编写成网络式知识系统；启发学生从不同的角度去思考问题，引导学生开拓思维，让学生以发现者的心态去探索、求新，去寻觅独创性的答案。
3. 巩固提升，要求学生以考试的方式和要求独立完成练习，及时讲评，使学生对复习内容进行再现和巩固。及时结合社会热点，即党、国家、政府、公民的大事给出试题，让学生自己分析，讨论，教师适时的点拨提高能力。
四、重视课堂及课后的训练与检查，科学讲评，这是高效政治复习课堂的重要抓手
为了保证训练的效果，关键在于练习题的选用和编制。选编题目要立足课程标准和考试说明，理出知识中的重点。这样才能做到重点突出，保证学生在训练中实实在在受益；不要搞偏、难、深的练习，而要注重基础知识和基本技能的训练；要理论联系实际，增加知识和思维的趣味性；选编的习题在同类习题或某种方法中要具有代表性，学生解答之后，能以题及类，以点带面，掌握此类题目的解答规律；要进行知识和题型的系统性训练等等。课堂练习必须灵活多样，注意激发学生的学习兴趣和思维积极性，可以采用课堂口头号提问、当堂练习、当堂讲评、课后书面练习等多种手段交叉进行。讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指点问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思考，逐步深化、巩固。这也要求教师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题档案本，尽量做到少犯同类的错误。
五、教会学生复习方法，培养学生自主探究、独立思维的能力
“授人以鱼，不如授人以渔”。在复习课中，培养学生自学能力是提高复习课效率的突破口。要指导学生制定复习计划，并使之与教师的复习步调一致；要对高考各类题型的解答方法进行指导，找出最佳解题方法以并总结规律；要启发学生解题路，训练学生的思维方法、解题技巧、应试能力；要重视进入高三以来的每一次考试，特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。引导学生学会选题、改题、编题，这是提高能力的一个有效途径。
高三政治教学面临许多矛盾和困难，因此，要取得好成绩，还有许多工作要做，但关键是要在改进教学方法、提高课堂效率上下功夫。
（作者单位：山西省原平市范亭中学 034100）