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长期以来，教师常用过于理性化、系统化的方式来教授音乐，过多地强调音乐的知识与技能，从而使音乐逐渐偏离了学生的生活实践和情感世界，久而久之，音乐课就忽视了学生的接受主体地位。因此，在音乐课堂上找回失落的主体意识是一个燃眉的现实问题。本文对中学音乐课堂如何强调学生的接受主体地位进行了粗略的探索。
构建以学生为接受主体地位的中学音乐课堂教学策略
【摘 要】
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长期以来，教师常用过于理性化、系统化的方式来教授音乐，过多地强调音乐的知识与技能，从而使音乐逐渐偏离了学生的生活实践和情感世界，久而久之，音乐课就忽视了学生的接受主体地位
【机 构】
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江苏邗江中学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2010年8期
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