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思维作为英语学科素养构成要素的提出，对当前的教学改革具有十分重要的意义。但是，《义务教育英语课程标准》中思维品质培养目标的缺失，使得探讨和界定思维品质的内涵和学科表现具有十分必要的作用。本文在梳理英语教学语境下思维和思维品质概念的基础上，提出了小学英语教学培养学生思维品质的两种可能途径，即以普通高中英语课程标准对思维品质的培养目标为参考，系统培养学生的思维训练，以及挖掘现有教材，融合渗透思维品质的培养。本文最后选取了三个小学英语课堂教学案例，分别从思维的逻辑性、思维的批判性和思维的创新性的角度，对思维品质