【摘 要】
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目前,教师培训的发展迈入了"互联网+"时代。在经济发展新常态的大背景、大逻辑下,深刻认识教师培训新常态的内涵,并用新的思维模式系统性思考教师培训模式的变革,对提升教师
【基金项目】
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陕西省教育厅专项科研计划项目“大学教师参与知识分享的影响因素研究”(项目编号:15JK1083);陕西学前师范学院2014年度校级重点课题“中学教师信息化教学效能感及提升模式研究”(项目编号:2014ZDRS021)阶段性成果
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目前,教师培训的发展迈入了"互联网+"时代。在经济发展新常态的大背景、大逻辑下,深刻认识教师培训新常态的内涵,并用新的思维模式系统性思考教师培训模式的变革,对提升教师培训质量、为经济发展提供高质量人力资源就显得尤为必要。该文立足实践,在深刻认识教师培训新常态内涵的基础上,以西部某省"国培计划"为例,对现有教师培训模式中存在的对象性思维严重、培训需求分析手段过于传统、项目管理信息化建设相对孤立、项目评估方式单一、项目分配趋于"中心化"等问题进行了归纳总结。最终,以问题解决为导向,以互联网思维为指导,借鉴智能学领域"信息—知识—策略—行为的转化与统一理论"的相关思想,构建了由信息层、知识层、策略性、行为层组成的基于大数据分析的O2O教师培训模式,对推进教师培训新常态下教师培训模式的变革具有一定的启示意义。
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