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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）07-000-01
摘 要 21世纪的青少年不乏对美的追求与向往。在素质教育中美育也越来越被人们所重视，特别是党的十八大召开之后，建设美丽中国，成为鼓舞广大民众的绚丽目标。因此，我们在体育教学与体育活动中，积极自觉地灌输与渗透审美意识，让教育者和被教育者都同时淋浴在美的氛围中，对一代人的成长，对提升广大青少年的意志品质与道德情操，都具有长远而深刻的意义。
关键词 体育教学 体育活动 审美意识
现对几年来我在体育教学与组织体育活动中的做法与体验略述几点。
一、以审美思维，贯穿于体育中
英国哲学家培根曾有言：“状貌之美胜于颜色之美，而适宜并优雅动作之美又胜于状貌之美。”我们不难理解培根这里所谈的动作适宜与优雅，很重要的手段是需要靠体育来完成的。如果整天只是埋头苦读，不要说优雅，恐怕只能是弱不禁风的一介白面书生，那种病态的面容与体态，还有什么美可言？
所以我在体育教学与组织体育活动中，总是千叮咛万嘱咐，别把体育当成玩玩而已，要从内心深处重视它，是要把它看是完善自我，完美自我的人生要素，健康是美，运动是美。只有体魄，才能把青少年的理想变为现实，才能不辜负国家的期望，积极参与体育活动，科学地展示自己的动作之美，行为之优雅，灵活、健壮、阳光向上这些目标。只有不间断地参与者体育活动才能最终得以体现与完成。可见，动作美的诠释，既对体育教师的体育文化素养、审美素养的提升提出了高要求，也为体育教师美的创造提供了源泉；同时。也极大地促进了学生学习积极性的提高、学习兴趣的培养以及审美意识的发展。
曾有一学生赵某，入学时即受到广大师生青睐。她品学兼优但是懒于运动，认为体育活动浪费她的学习时间，一头扎进书本里不愿走出来，可一年过后，身体健康每况愈下，冬天咳嗽不止，大把吃药仍不见效，学习成绩也大幅下降。我多次跟她谈心，并带她晨练，跑步、打球、跳健身操。让她对运动产生兴趣。经过近三个月的锻炼，她充分认识到了体育的重要性，不少同学都说她丑小鸭又变成了白天鹅。去年期末因成绩优秀，她又一次当选了“三好学生”，是坚持锻炼，才使她青春闪光，找到了自信，身体好了，行为美了，才取得了好的成绩。
二、培养团队精神，认识整齐之美
在体育活动中，有很多项目是需要团队成员间的通力合作来完成的，就像国庆大典时，参与检阅的队伍迈着整齐划一的步伐走过天安门前，那种震撼人心的磅礴气势，充分展示我们中华儿女的风采。
事实上，体育活动中相互协作，相互支撑总是不可缺少的。篮球中的前锋与后卫，排球中的一传二传与主攻手，能达到心有灵犀，配合默契，才会胜券在握。就是个人单项竞赛，如举重、投掷等，事实上也需要同伴的声援，领队教练的鼓励与安慰，才会有超常的发挥。
总之，无论平时的课堂还是在不同的比赛场，都有一种整体合作之美、整齐律动之美，在伴随着、影响着每位参与者。这正如革命导师马克思所指出的那样：“我们要以美的原则改造世界。”
学生小张在单亲家庭中长大，长时间残缺的家庭生活环境，造成他孤僻不愿和同学交流，自卑又自怜的性格，如此长期下去势必会演变成自闭症，无法适应社会。我和其他同事一起有意识地带动他参加球类和其爱好的拔河比赛，让他担任一定角色，多次活动后，他便融进了集体之中，性格变得开朗了，开始正确对待家庭亲人，正确对待生活中的不幸与挫折，体育成为他生活中不可或缺的内容，从此他塑造了美好心境，成为一名阳光少年。
三、积极拼搏向上，懂得进取之美
在体育教学与组织体育活动中，激励学生拼搏向上奋发努力，夺取荣誉在激烈的竞争中展示自己的才能是不容回避的。事实上正如梁启超先生说的那样：“少年智则中国智”，“少年强则中国强”。我们也可以拓展一下，少年美则国美，何为美？很重要一点即通过体育锻炼，调动广大青少年的努力拼搏积极进取的精神，取得些微成绩与荣誉不自满，遇到挫折或至失败不气馁，不灰心丧气，在向既定目标进军中，有毅力有韧劲，一往无前。
学习刘翔在负重伤情况下，单腿跳过终点；学习王蒙，犯了错误，知耻而后勇再入国家队；学习中国女排；学习中国乒乓球队 我们就是以体育健儿们的精神与品格走好人生路，做一个心理健康，体格健美的21世纪新人。
我们学校有一个班级，在学校运动会上总分排名居后，为了改变班级的现状，我们体育教研室与班主任配合一起，从抓学生的体育活动入手，从精神面貌上调整学生的心态，晨练时让他们队形整齐服装整洁，动作姿态准确一致，经过一段训练，给人的印象颇佳，校领导及时进行表扬鼓励。从此，增强了班级学生进取心与集体荣誉感，来年运动会，我认真研究学生不同特长，充分发挥他们的特长进行报项。结果，竟然获得总分全校第二名，整个班级沸腾了，后来该班成为市优秀班级。运动技能的美学体验与遐想通过上述的调查结果得悉，运动参与足够影响青少年体育审美的最重要因素，说明学生的运动美学体验主要来自学生的运动实践，来自学生对运动技能的美学体验与遐想。
事实证明，充分发扬奋力拼搏努力向上的体育精神，就会改变一个人的风貌，集体的风貌，精神振奋了，志气轩昂了，神态庄重了，豪情万丈了，可以有顶天立地的英雄气概，力作“百岁之童”绝不做“三岁之翁”，在中华民族伟大复兴的光辉征途上，让美梦成真，让每一个青少年都成为一个个美丽的中国人。
参考文献：
[1] 丹纳.艺术哲学[M].北京：人民文学出版社.1981：43-48.
[2] 王红梅，马卫东.体育舞蹈教学中培养大学生审美能力的研究[J].吉林体育学院学报.2005.21（2）：117-119.
[3] 杨建民.体育教育中审美素质的培养——论由体育美学向体育审美能力和审美情趣的转化[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2004.17（7）：108-109.
[4] 熊和平.如何提高大学生对体育美的鉴赏力[J].吉林体育学院学报.2004.20（3）：38-41.
[5] 许大庆.论学校体育中以美健体的主要内容[J].体育文史.2000（4）：36-37.
摘 要 21世纪的青少年不乏对美的追求与向往。在素质教育中美育也越来越被人们所重视，特别是党的十八大召开之后，建设美丽中国，成为鼓舞广大民众的绚丽目标。因此，我们在体育教学与体育活动中，积极自觉地灌输与渗透审美意识，让教育者和被教育者都同时淋浴在美的氛围中，对一代人的成长，对提升广大青少年的意志品质与道德情操，都具有长远而深刻的意义。
关键词 体育教学 体育活动 审美意识
现对几年来我在体育教学与组织体育活动中的做法与体验略述几点。
一、以审美思维，贯穿于体育中
英国哲学家培根曾有言：“状貌之美胜于颜色之美，而适宜并优雅动作之美又胜于状貌之美。”我们不难理解培根这里所谈的动作适宜与优雅，很重要的手段是需要靠体育来完成的。如果整天只是埋头苦读，不要说优雅，恐怕只能是弱不禁风的一介白面书生，那种病态的面容与体态，还有什么美可言？
所以我在体育教学与组织体育活动中，总是千叮咛万嘱咐，别把体育当成玩玩而已，要从内心深处重视它，是要把它看是完善自我，完美自我的人生要素，健康是美，运动是美。只有体魄，才能把青少年的理想变为现实，才能不辜负国家的期望，积极参与体育活动，科学地展示自己的动作之美，行为之优雅，灵活、健壮、阳光向上这些目标。只有不间断地参与者体育活动才能最终得以体现与完成。可见，动作美的诠释，既对体育教师的体育文化素养、审美素养的提升提出了高要求，也为体育教师美的创造提供了源泉；同时。也极大地促进了学生学习积极性的提高、学习兴趣的培养以及审美意识的发展。
曾有一学生赵某，入学时即受到广大师生青睐。她品学兼优但是懒于运动，认为体育活动浪费她的学习时间，一头扎进书本里不愿走出来，可一年过后，身体健康每况愈下，冬天咳嗽不止，大把吃药仍不见效，学习成绩也大幅下降。我多次跟她谈心，并带她晨练，跑步、打球、跳健身操。让她对运动产生兴趣。经过近三个月的锻炼，她充分认识到了体育的重要性，不少同学都说她丑小鸭又变成了白天鹅。去年期末因成绩优秀，她又一次当选了“三好学生”，是坚持锻炼，才使她青春闪光，找到了自信，身体好了，行为美了，才取得了好的成绩。
二、培养团队精神，认识整齐之美
在体育活动中，有很多项目是需要团队成员间的通力合作来完成的，就像国庆大典时，参与检阅的队伍迈着整齐划一的步伐走过天安门前，那种震撼人心的磅礴气势，充分展示我们中华儿女的风采。
事实上，体育活动中相互协作，相互支撑总是不可缺少的。篮球中的前锋与后卫，排球中的一传二传与主攻手，能达到心有灵犀，配合默契，才会胜券在握。就是个人单项竞赛，如举重、投掷等，事实上也需要同伴的声援，领队教练的鼓励与安慰，才会有超常的发挥。
总之，无论平时的课堂还是在不同的比赛场，都有一种整体合作之美、整齐律动之美，在伴随着、影响着每位参与者。这正如革命导师马克思所指出的那样：“我们要以美的原则改造世界。”
学生小张在单亲家庭中长大，长时间残缺的家庭生活环境，造成他孤僻不愿和同学交流，自卑又自怜的性格，如此长期下去势必会演变成自闭症，无法适应社会。我和其他同事一起有意识地带动他参加球类和其爱好的拔河比赛，让他担任一定角色，多次活动后，他便融进了集体之中，性格变得开朗了，开始正确对待家庭亲人，正确对待生活中的不幸与挫折，体育成为他生活中不可或缺的内容，从此他塑造了美好心境，成为一名阳光少年。
三、积极拼搏向上，懂得进取之美
在体育教学与组织体育活动中，激励学生拼搏向上奋发努力，夺取荣誉在激烈的竞争中展示自己的才能是不容回避的。事实上正如梁启超先生说的那样：“少年智则中国智”，“少年强则中国强”。我们也可以拓展一下，少年美则国美，何为美？很重要一点即通过体育锻炼，调动广大青少年的努力拼搏积极进取的精神，取得些微成绩与荣誉不自满，遇到挫折或至失败不气馁，不灰心丧气，在向既定目标进军中，有毅力有韧劲，一往无前。
学习刘翔在负重伤情况下，单腿跳过终点；学习王蒙，犯了错误，知耻而后勇再入国家队；学习中国女排；学习中国乒乓球队 我们就是以体育健儿们的精神与品格走好人生路，做一个心理健康，体格健美的21世纪新人。
我们学校有一个班级，在学校运动会上总分排名居后，为了改变班级的现状，我们体育教研室与班主任配合一起，从抓学生的体育活动入手，从精神面貌上调整学生的心态，晨练时让他们队形整齐服装整洁，动作姿态准确一致，经过一段训练，给人的印象颇佳，校领导及时进行表扬鼓励。从此，增强了班级学生进取心与集体荣誉感，来年运动会，我认真研究学生不同特长，充分发挥他们的特长进行报项。结果，竟然获得总分全校第二名，整个班级沸腾了，后来该班成为市优秀班级。运动技能的美学体验与遐想通过上述的调查结果得悉，运动参与足够影响青少年体育审美的最重要因素，说明学生的运动美学体验主要来自学生的运动实践，来自学生对运动技能的美学体验与遐想。
事实证明，充分发扬奋力拼搏努力向上的体育精神，就会改变一个人的风貌，集体的风貌，精神振奋了，志气轩昂了，神态庄重了，豪情万丈了，可以有顶天立地的英雄气概，力作“百岁之童”绝不做“三岁之翁”，在中华民族伟大复兴的光辉征途上，让美梦成真，让每一个青少年都成为一个个美丽的中国人。
参考文献：
[1] 丹纳.艺术哲学[M].北京：人民文学出版社.1981：43-48.
[2] 王红梅，马卫东.体育舞蹈教学中培养大学生审美能力的研究[J].吉林体育学院学报.2005.21（2）：117-119.
[3] 杨建民.体育教育中审美素质的培养——论由体育美学向体育审美能力和审美情趣的转化[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2004.17（7）：108-109.
[4] 熊和平.如何提高大学生对体育美的鉴赏力[J].吉林体育学院学报.2004.20（3）：38-41.
[5] 许大庆.论学校体育中以美健体的主要内容[J].体育文史.2000（4）：36-37.