【摘 要】
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初中数学中,不同教学内容在教师心目中的难度各有不同,既有"全等三角形的判定""二次函数的图象和性质"这样难啃的硬骨头,也有像"线段、射线、直线""一元一次方程"这样"简单"
【基金项目】
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南京市教育科学“十三五”规划2018年度重点联系课题“有深度的教学:提升初中课堂品质的实践研究”(课题编号:L/2018/166),南京市教研室第十二期教学研究课题“基于教研一体化的教师发展共同体建设的实践研究”(课题编号:2017NJJK12-L04)的阶段研究成果
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初中数学中,不同教学内容在教师心目中的难度各有不同,既有"全等三角形的判定""二次函数的图象和性质"这样难啃的硬骨头,也有像"线段、射线、直线""一元一次方程"这样"简单"的课.这些简单的课有几个基本特征:教材内容相对容易理解,甚至是学生自己看看就会;教学内容相对偏少,甚至是15分钟就能讲完;教学内容不常被评价,甚至是考试基本不考.但是,当笔者观摩并实践过很多这样的简单的课以后,发现简单的课其实并不简单,其
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