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在英语教学中,教师经常遇到这种情况:班上学生成绩两极分化严重,尤其是像我们这样的乡下学校,生源本身就受限制,学生基础薄弱而且学习兴趣不浓,“学困生”比例就更大了.要改变这种情况,作为一线教师我们必须要向45分钟要效率,不断探索适合“学困生”的教学策略,提高教学效果从而降低“学困生”比例.
一个都不能少——关注英语课堂中的“学困生”
【摘 要】
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在英语教学中,教师经常遇到这种情况:班上学生成绩两极分化严重,尤其是像我们这样的乡下学校,生源本身就受限制,学生基础薄弱而且学习兴趣不浓,“学困生”比例就更大了.要改
【机 构】
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浙江省临海市大石中学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2018年4期
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