论文部分内容阅读
摘 要： 人们将各种情感寄托在音乐中，用音符表现人间的喜怒哀乐。在学习音乐的时候，音乐可以洗礼人的灵魂，给人带来美的享受。高中音乐课与其他科目比起来显得有些无关紧要，很多学生和教师单纯地把它当做一门娱乐课，投入的时间、精力都非常少，更加不会想到借此培养学生的审美能力。每个人的审美都是不一样的，存在先天的差异，但是通过后面的培养，可以朝着更好的方向发展。
关键词： 高中音乐 审美能力 培养方法
审美体现了一个人的情趣、品味，有良好的审美能力的人往往有着更好的生活情趣，对生活充满热爱审美能力是一种内在修养的体现，审美能力强在一定程度上说明学生的内在修养高。音乐教学本来就有这一教学目标，只是迫于巨大的升学压力，人们对于高中音乐的关注太过淡漠，很多教师不在意教学质量。音乐与其他科目有很大的不同，它与美术一样，直接将大量优秀的艺术作品展示给学生，非常有利于培养学生的审美能力。
一、充分利用教材
高中音乐课时很少，主要是用来给学生放松自我、培养兴趣爱好的，要利用好唯一的教学资源——教材。教材中不乏很多优美的歌曲，能够让学生感受到音乐的魅力。任何一门科目的核心都是教材，虽然音乐课对学生来说不是很重要，但教材依然是教学的中心。教师应该自习研读教材，挖掘教材的价值。因为学生不会花很多时间在音乐学习上，所以教师要在有限的课堂时间里，带着学生好好地学习课本。高中的音乐教材凝聚着编排者的心血，很适合现在的学生学习。其中既有中国古典音乐，又有西方经典名曲，涉及的面非常广，能够很好地拓展学生音乐知识面。很多学生对于音乐方面的了解不多，教材中所包含的内容很丰富，可以让学生增长见识。
教师可以在平时教学中，有意识地引导学生尝试对所学的音乐进行感悟。比如《对祖国河山的礼赞》这首歌充满了对祖国山河的热爱，教师在教学时不仅要让学生学唱这首歌，还要试着让学生感受祖国的大好河山。教材中不单单有这些曲目的学唱，还有很多欣赏曲目，几乎都是金曲，非常具有艺术性。像《C小调练习曲》、《爱之梦》等，都是一些大音乐家的作品。不得不说高中音乐教材的编写人花费了大量的精力，为我们提供了如此优质的教学资源。同样是四十分钟时间，与其在完全放松中无所事事，不如用来认真感受这本教材的特别之处。教材是音乐教学的立足之本，要培养学生的审美能力，就要先学会有效地利用教材，做好课堂教学。
二、利用流行音乐激发学生的学习热情
因为高中音乐的定位就是一门辅助性的课程，所以学生都不重视音乐课，学校、教师也没有把它当一回事。这种对音乐的不重视，对于音乐教学非常不利，严重损害了音乐教学的意义，使得高中音乐名存实亡。要是连上课的质量都无法得到保证，就无从谈起培养学生的审美能力。教师应该想办法先激发学生的学习热情，再进一步培养学生的审美能力。
流行音乐是目前最受欢迎的音乐形式，绝大部分学生都喜欢课后听流行音乐。教师可以考虑利用学生对于流行音乐的喜爱，将流行音乐引入高中音乐课堂中，让学生迷恋上音乐课。教师可以在平时和学生加强沟通，了解学生喜欢什么类型的流行音乐。要激发学生的学习兴趣，就要投其所好，课上给学生播放他们喜欢的流行音乐。教师不能直接给学生欣赏一些民间音乐、古典音乐之类的，因为学生不喜欢这种类型的音乐，学生在课堂上找不到自己感兴趣的方面。教材中是没有流行音乐的，学生对于音乐课兴趣不足，需要教师填补这方面的空缺。
流行音乐作为一种近年来最受欢迎的音乐形式，对学生审美提升有很大的帮助。流行音乐是经过信息化包装的音乐，其本质也是一种声音艺术，能给人们带来美的享受。教师在课上给学生播放流行音乐，与审美能力的培养并不冲突。教师可以给学生分析流行音乐中美好的部分，让学生从不同的角度理解音乐。无论是哪种形式的音乐，它们的本质都是相通的，都有值得欣赏的方面。
三、审计能力的训练
按照教材进行教学是很多教师的默认做法，但这样做达不到培养学生审美能力的效果，需要进行一些有针对性的训练。比如在欣赏完一段音乐的时候，和学生讨论感想，做一些情感上的交流，引导学生准确地理解音乐所要表达的情感。准确地抓住音乐的情感是一种能力，是可以通过后天的训练获得的。
平常学生在听音乐的时候不会关心与音乐相关的背景资料，这会让我们对于音乐情感的把握容易出现偏差。很多经典的曲目都有自己的故事，有着一定的传奇性。这些与音乐相关的背景，也是需要学会欣赏的一部分，它们是音乐的一部分，只是通常被我们忽略了。高中阶段的音乐教学应该有一定的深度，不要停留在歌曲本身的表面层次。了解音乐知识有助于学生形成更加优秀的审美能力，它告诉我们音乐可以有更深层的意义。像《二泉映月》，它之所以一直被世人所称赞，在各个剧院演绎了一遍又一遍，不单单是因为其曲调优美，阿炳的遭遇让这首曲子有了更多的含义。
高中音乐教学虽然不为世人所重视，但高中音乐教师要有自强不息的精神，正确认识自己的职责。不要因为他人的不重视，而放弃了自身的价值。音乐教学可以很好地培养学生的审美能力，让学生的灵魂得到洗礼。
参考文献：
[1]南霞.聆听音乐叩响孩子的心灵：农村小学音乐欣赏教学中培养学生音乐聆听能力的探究[J].科技创新导报，2011（21）.
[2]林晓丽.成功的教学需要的不是强制：提高农村小学音乐欣赏教学有效性初探[J].教师，2011（08）.
[3]李丽娜.创造美丽的音乐情境让孩子体验新课程[J].音乐天地，2009（01）.
[4]谈松华.深化教育改革需要制度创新[J].中国教育学刊，2009（01）.
[5]郭振有.科学发展观：素质教育的根本指导思想[J].中国教育学刊，2009（01）.
[6]郭玮.音乐教学反思断想[J].音乐天地，2008（12）.
关键词： 高中音乐 审美能力 培养方法
审美体现了一个人的情趣、品味，有良好的审美能力的人往往有着更好的生活情趣，对生活充满热爱审美能力是一种内在修养的体现，审美能力强在一定程度上说明学生的内在修养高。音乐教学本来就有这一教学目标，只是迫于巨大的升学压力，人们对于高中音乐的关注太过淡漠，很多教师不在意教学质量。音乐与其他科目有很大的不同，它与美术一样，直接将大量优秀的艺术作品展示给学生，非常有利于培养学生的审美能力。
一、充分利用教材
高中音乐课时很少，主要是用来给学生放松自我、培养兴趣爱好的，要利用好唯一的教学资源——教材。教材中不乏很多优美的歌曲，能够让学生感受到音乐的魅力。任何一门科目的核心都是教材，虽然音乐课对学生来说不是很重要，但教材依然是教学的中心。教师应该自习研读教材，挖掘教材的价值。因为学生不会花很多时间在音乐学习上，所以教师要在有限的课堂时间里，带着学生好好地学习课本。高中的音乐教材凝聚着编排者的心血，很适合现在的学生学习。其中既有中国古典音乐，又有西方经典名曲，涉及的面非常广，能够很好地拓展学生音乐知识面。很多学生对于音乐方面的了解不多，教材中所包含的内容很丰富，可以让学生增长见识。
教师可以在平时教学中，有意识地引导学生尝试对所学的音乐进行感悟。比如《对祖国河山的礼赞》这首歌充满了对祖国山河的热爱，教师在教学时不仅要让学生学唱这首歌，还要试着让学生感受祖国的大好河山。教材中不单单有这些曲目的学唱，还有很多欣赏曲目，几乎都是金曲，非常具有艺术性。像《C小调练习曲》、《爱之梦》等，都是一些大音乐家的作品。不得不说高中音乐教材的编写人花费了大量的精力，为我们提供了如此优质的教学资源。同样是四十分钟时间，与其在完全放松中无所事事，不如用来认真感受这本教材的特别之处。教材是音乐教学的立足之本，要培养学生的审美能力，就要先学会有效地利用教材，做好课堂教学。
二、利用流行音乐激发学生的学习热情
因为高中音乐的定位就是一门辅助性的课程，所以学生都不重视音乐课，学校、教师也没有把它当一回事。这种对音乐的不重视，对于音乐教学非常不利，严重损害了音乐教学的意义，使得高中音乐名存实亡。要是连上课的质量都无法得到保证，就无从谈起培养学生的审美能力。教师应该想办法先激发学生的学习热情，再进一步培养学生的审美能力。
流行音乐是目前最受欢迎的音乐形式，绝大部分学生都喜欢课后听流行音乐。教师可以考虑利用学生对于流行音乐的喜爱，将流行音乐引入高中音乐课堂中，让学生迷恋上音乐课。教师可以在平时和学生加强沟通，了解学生喜欢什么类型的流行音乐。要激发学生的学习兴趣，就要投其所好，课上给学生播放他们喜欢的流行音乐。教师不能直接给学生欣赏一些民间音乐、古典音乐之类的，因为学生不喜欢这种类型的音乐，学生在课堂上找不到自己感兴趣的方面。教材中是没有流行音乐的，学生对于音乐课兴趣不足，需要教师填补这方面的空缺。
流行音乐作为一种近年来最受欢迎的音乐形式，对学生审美提升有很大的帮助。流行音乐是经过信息化包装的音乐，其本质也是一种声音艺术，能给人们带来美的享受。教师在课上给学生播放流行音乐，与审美能力的培养并不冲突。教师可以给学生分析流行音乐中美好的部分，让学生从不同的角度理解音乐。无论是哪种形式的音乐，它们的本质都是相通的，都有值得欣赏的方面。
三、审计能力的训练
按照教材进行教学是很多教师的默认做法，但这样做达不到培养学生审美能力的效果，需要进行一些有针对性的训练。比如在欣赏完一段音乐的时候，和学生讨论感想，做一些情感上的交流，引导学生准确地理解音乐所要表达的情感。准确地抓住音乐的情感是一种能力，是可以通过后天的训练获得的。
平常学生在听音乐的时候不会关心与音乐相关的背景资料，这会让我们对于音乐情感的把握容易出现偏差。很多经典的曲目都有自己的故事，有着一定的传奇性。这些与音乐相关的背景，也是需要学会欣赏的一部分，它们是音乐的一部分，只是通常被我们忽略了。高中阶段的音乐教学应该有一定的深度，不要停留在歌曲本身的表面层次。了解音乐知识有助于学生形成更加优秀的审美能力，它告诉我们音乐可以有更深层的意义。像《二泉映月》，它之所以一直被世人所称赞，在各个剧院演绎了一遍又一遍，不单单是因为其曲调优美，阿炳的遭遇让这首曲子有了更多的含义。
高中音乐教学虽然不为世人所重视，但高中音乐教师要有自强不息的精神，正确认识自己的职责。不要因为他人的不重视，而放弃了自身的价值。音乐教学可以很好地培养学生的审美能力，让学生的灵魂得到洗礼。
参考文献：
[1]南霞.聆听音乐叩响孩子的心灵：农村小学音乐欣赏教学中培养学生音乐聆听能力的探究[J].科技创新导报，2011（21）.
[2]林晓丽.成功的教学需要的不是强制：提高农村小学音乐欣赏教学有效性初探[J].教师，2011（08）.
[3]李丽娜.创造美丽的音乐情境让孩子体验新课程[J].音乐天地，2009（01）.
[4]谈松华.深化教育改革需要制度创新[J].中国教育学刊，2009（01）.
[5]郭振有.科学发展观：素质教育的根本指导思想[J].中国教育学刊，2009（01）.
[6]郭玮.音乐教学反思断想[J].音乐天地，2008（12）.