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【摘 要】心理学家告诉我们，学习语言除了语言因素影响学习能力外，还有非语言因素中的情感因素和思维活动等。比如在语言学习过程中不是简单的信息传递和被动接受信息的过程，而是一个非常活跃的过程，学习者在此过程中一直处于积极主动的状态，不停地对信息内容进行解码、加工处理等。因此学生思维活动是一个不容忽视的过程。教师的作用是引导学生启动思维，而不是机械地教，所以必须运用“师生互动”的教学方法，共创课堂气氛的活跃，使学生思维活动处于积极主动状态。
【关键词】高中；教师；亲和力
师生互动其目标之一是教师帮助学生“排忧解惑”，要求教师运用较强的教学科学语言和艺术语言，对“小组合作”的讨论内容进行言简意赅的评价，并注意评价语言使用。即：教师在评价过程或提问学生时，除了要解决和纠正学生讨论中出现的问题及错误，还要求教师评价措辞应以激励学生学习兴趣和培养自信心为前提。目标之二是教师在有限的课堂中，使学生学会“从技能到能力”的转变。要依据学生掌握知识的水平等进行一定的训练活动，在教师高效引导下，通过实践掌握真知。最后，教师要适当参与小组讨论学习，控制讨论节奏并及时了解各组的讨论内容，便于总结时作出客观公正的评价等。
1.首次亮相，让学生感受到教师身上散发着英语文化的气息
良好的开端是成功的一半。高中英语教师的首次亮相应该让学生感受到扑面而来的英语文化气息。首次亮相也就是所接的新班级的第一堂课，这节课所表现的亲和力将成为学生课后议论的焦点，晚餐桌上与家长谈论的主题，他们会把你同上一任英语教师作比较，甚至会产生疑问，他能教好我们英语吗?鉴于首次亮相的重要性，教师的衣着要尽量体面，清新，整洁而不刺眼。或一套西装皮鞋，或衬衫长裤皮鞋，或体恤牛仔运动鞋。服饰是一种文化，体现一个人的修养和内涵，豪华艳丽的衣着会产生距离，体面优雅的服饰会让学生愿意接近你。
关注过你的衣着相貌后，学生的注意力会转移到你的英语口语表达能力上，不管教师的功底如何，这节课的课堂用语必须做好充分的准备。首先保证语言组织是符合英语思维的，然后在流利程度上下工夫。第一堂课说话的语速不要太快，力求做到比日后的课堂语速慢。中等语速或稍慢一些会让学生感受到你是有耐心的人，尤其对于那些英语基础较差的学生来说，因为听懂了你的叙述，萌发了新的希望而对你心存感激。对于那些好学生来说，也不会抱怨，甚至认为你的语速别具一格。在语言的运用上，注意高中学生词汇范围，语法基础。更重要的是要让学生感受到你的坦诚、友好和尊重。比如，本人在第一节课开始时多用下面一些语句，Well，Lovely young people，I feel very happy to be your new English Teacher．That means we will study English together from now on．As your new teacher，I also want to be one of your close friends as soon as possible．Now I would like to make a brief introduction of myself．And I wish that you could find more or less fun in my introduction．And if you want to know something more，please don’t hesitate to ask．I am quite sure that your questions will bring me pleasure and will be highly appreciated．Thanks ahead．事实上本人的这段话经常会在学生随后的英语作文My First Day In High School中被学生引用，这说明语言的亲和力可以在学生身上产生共鸣。另外，在第一堂课里要让学生感受到你是笑容可掬的、表情丰富的人，学生不会喜欢僵硬无情的面孔。更不要忘记西方文化特有的幽默，当然，幽默是无法准备的，设计好的幽默是苍白无力的，它需要机智，即兴。它会出现在课堂的某一瞬间，取决于教师的捕捉能力。总之，第一堂课对教师是十分重要的，在展示你的亲和力方面有很多东西可以挖掘。
2.注重激励，发现学生的闪光点，保持教师的亲和力可持续发展
表扬和激励永远是保持教师亲和力可持续发展的良策。善用表扬、激励之词的教师往往深得学生的爱戴，反之，讽刺、挖苦甚至恶语相加，会大大挫伤学生学习积极性，有时还会导致逆反心理，形成学习英语的心理障碍。一旦出现这样的局面，师生之间情感的纽带几乎就要断裂，愈合的代价是长久和巨大的。因此，激励应该贯穿于教师教学活动的始终。奖励的途径和方式是多种多样的。但是可以把它归于两大范畴———物质的奖励和精神的激励。对此，本人的体会是由于英语教学的特点，对学生给予精神上激励所产生的效力远远超过物质的奖励。而精神激励的最重一笔就是善于发现学生的闪光点。比如，表现在英语方面，有的学生记忆单词的能力特别强，有的学生音质好，朗读英语特别好听，有的学生音乐天赋好，英语歌曲的演唱很逼真，有的学生热衷于电脑，掌握了特别大的网络英语词汇，等等。
3.加强学习，努力培养同学生相同或相似的爱好，让亲和力紧跟时代的脉搏
不同的时代，由于社会对人才需求类型的变化，对教育对象所实施的教学内容和方式不同，这就需要教师调整和变革自己的亲和力去促进教学任务的完成。比如，在上个世纪50至70年代的教师面对着家中拥有若干个兄弟姐妹的学生，在计划经济的大环境下，在封闭保守的文化背景下，教师所需要的親和力是“家长式”的。而今天的形势已大不相同，面对着一个个被家里视为“小太阳”“小月亮”的独生子女，在市场经济的思维里，在开放民主的呼声中，“家长式”的亲和力显然已经力不从心，学生更需要兄弟、姐妹、朋友情感的新鲜体验。毫无疑问，在学校里，他们希望教师给予的是不同于父母的东西。本人认为今日教师应该具有“朋友式”的亲和力，做法和建议是:努力培养与学生相同或相似的爱好。在教学过程中，本人特别留心发现和观察每一位学生的兴趣和爱好，总结出班级中大部分学生的共同点。从最近几年的情况来看，学生的主要业余爱好集中在5个方面:体育、音乐、艺术、电脑动画游戏和收藏。学生的这些爱好信息是怎样获取的呢?有的是通过体育课，课外活动观察，课间和午休学生的表现；有的是通过班级主题班会学生表演的节目；有的是通过学生在英语作文中的自我流露，其中，有些作文主题是专门为获取学生的这些信息而设定的。在获取了信息之后，教师迅速为自己制定积累和培养方向，力求尽快参与学生的活动，与学生一起分享同一志趣的快乐。
【参考文献】
［１］杨咏梅.亲和力与青少年的成长[J].贵阳师范高等专科学校学报(社会科学版),2005,(01).
［２］史晓燕.教师心理需要调节[J].中小学管理,2000,(03).
【关键词】高中；教师；亲和力
师生互动其目标之一是教师帮助学生“排忧解惑”，要求教师运用较强的教学科学语言和艺术语言，对“小组合作”的讨论内容进行言简意赅的评价，并注意评价语言使用。即：教师在评价过程或提问学生时，除了要解决和纠正学生讨论中出现的问题及错误，还要求教师评价措辞应以激励学生学习兴趣和培养自信心为前提。目标之二是教师在有限的课堂中，使学生学会“从技能到能力”的转变。要依据学生掌握知识的水平等进行一定的训练活动，在教师高效引导下，通过实践掌握真知。最后，教师要适当参与小组讨论学习，控制讨论节奏并及时了解各组的讨论内容，便于总结时作出客观公正的评价等。
1.首次亮相，让学生感受到教师身上散发着英语文化的气息
良好的开端是成功的一半。高中英语教师的首次亮相应该让学生感受到扑面而来的英语文化气息。首次亮相也就是所接的新班级的第一堂课，这节课所表现的亲和力将成为学生课后议论的焦点，晚餐桌上与家长谈论的主题，他们会把你同上一任英语教师作比较，甚至会产生疑问，他能教好我们英语吗?鉴于首次亮相的重要性，教师的衣着要尽量体面，清新，整洁而不刺眼。或一套西装皮鞋，或衬衫长裤皮鞋，或体恤牛仔运动鞋。服饰是一种文化，体现一个人的修养和内涵，豪华艳丽的衣着会产生距离，体面优雅的服饰会让学生愿意接近你。
关注过你的衣着相貌后，学生的注意力会转移到你的英语口语表达能力上，不管教师的功底如何，这节课的课堂用语必须做好充分的准备。首先保证语言组织是符合英语思维的，然后在流利程度上下工夫。第一堂课说话的语速不要太快，力求做到比日后的课堂语速慢。中等语速或稍慢一些会让学生感受到你是有耐心的人，尤其对于那些英语基础较差的学生来说，因为听懂了你的叙述，萌发了新的希望而对你心存感激。对于那些好学生来说，也不会抱怨，甚至认为你的语速别具一格。在语言的运用上，注意高中学生词汇范围，语法基础。更重要的是要让学生感受到你的坦诚、友好和尊重。比如，本人在第一节课开始时多用下面一些语句，Well，Lovely young people，I feel very happy to be your new English Teacher．That means we will study English together from now on．As your new teacher，I also want to be one of your close friends as soon as possible．Now I would like to make a brief introduction of myself．And I wish that you could find more or less fun in my introduction．And if you want to know something more，please don’t hesitate to ask．I am quite sure that your questions will bring me pleasure and will be highly appreciated．Thanks ahead．事实上本人的这段话经常会在学生随后的英语作文My First Day In High School中被学生引用，这说明语言的亲和力可以在学生身上产生共鸣。另外，在第一堂课里要让学生感受到你是笑容可掬的、表情丰富的人，学生不会喜欢僵硬无情的面孔。更不要忘记西方文化特有的幽默，当然，幽默是无法准备的，设计好的幽默是苍白无力的，它需要机智，即兴。它会出现在课堂的某一瞬间，取决于教师的捕捉能力。总之，第一堂课对教师是十分重要的，在展示你的亲和力方面有很多东西可以挖掘。
2.注重激励，发现学生的闪光点，保持教师的亲和力可持续发展
表扬和激励永远是保持教师亲和力可持续发展的良策。善用表扬、激励之词的教师往往深得学生的爱戴，反之，讽刺、挖苦甚至恶语相加，会大大挫伤学生学习积极性，有时还会导致逆反心理，形成学习英语的心理障碍。一旦出现这样的局面，师生之间情感的纽带几乎就要断裂，愈合的代价是长久和巨大的。因此，激励应该贯穿于教师教学活动的始终。奖励的途径和方式是多种多样的。但是可以把它归于两大范畴———物质的奖励和精神的激励。对此，本人的体会是由于英语教学的特点，对学生给予精神上激励所产生的效力远远超过物质的奖励。而精神激励的最重一笔就是善于发现学生的闪光点。比如，表现在英语方面，有的学生记忆单词的能力特别强，有的学生音质好，朗读英语特别好听，有的学生音乐天赋好，英语歌曲的演唱很逼真，有的学生热衷于电脑，掌握了特别大的网络英语词汇，等等。
3.加强学习，努力培养同学生相同或相似的爱好，让亲和力紧跟时代的脉搏
不同的时代，由于社会对人才需求类型的变化，对教育对象所实施的教学内容和方式不同，这就需要教师调整和变革自己的亲和力去促进教学任务的完成。比如，在上个世纪50至70年代的教师面对着家中拥有若干个兄弟姐妹的学生，在计划经济的大环境下，在封闭保守的文化背景下，教师所需要的親和力是“家长式”的。而今天的形势已大不相同，面对着一个个被家里视为“小太阳”“小月亮”的独生子女，在市场经济的思维里，在开放民主的呼声中，“家长式”的亲和力显然已经力不从心，学生更需要兄弟、姐妹、朋友情感的新鲜体验。毫无疑问，在学校里，他们希望教师给予的是不同于父母的东西。本人认为今日教师应该具有“朋友式”的亲和力，做法和建议是:努力培养与学生相同或相似的爱好。在教学过程中，本人特别留心发现和观察每一位学生的兴趣和爱好，总结出班级中大部分学生的共同点。从最近几年的情况来看，学生的主要业余爱好集中在5个方面:体育、音乐、艺术、电脑动画游戏和收藏。学生的这些爱好信息是怎样获取的呢?有的是通过体育课，课外活动观察，课间和午休学生的表现；有的是通过班级主题班会学生表演的节目；有的是通过学生在英语作文中的自我流露，其中，有些作文主题是专门为获取学生的这些信息而设定的。在获取了信息之后，教师迅速为自己制定积累和培养方向，力求尽快参与学生的活动，与学生一起分享同一志趣的快乐。
【参考文献】
［１］杨咏梅.亲和力与青少年的成长[J].贵阳师范高等专科学校学报(社会科学版),2005,(01).
［２］史晓燕.教师心理需要调节[J].中小学管理,2000,(03).