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一、 非优等生的过人之处
拿3分的学生通常在课余时间还要打工。在获得毕业文凭的同时，他们也掌握了一定的工作技能，从而有理由要求更高的薪酬。
心理学家很早就发现，优等生面临问题时考虑过多，当他们对所有方案进行权衡且迟疑不决时，“笨”学生早就着手去解决了。
非优等生从来不会去做自己觉得无趣的事情，哪怕老师不厌其烦地强调此事的重要性。或许他们是对的，如果一样东西你并不真正感兴趣，就没有必要去死记硬背或是千方百计弄懂它。
许多非优等生之所以成功，是因为他们的情商很高，而非智商。相信直觉、善于倾听、内心自由对成功非常重要，这些与知识积累并无直接关系。非优等生通常都对人友好、乐于交际。
非优等生家长已经习惯了孩子成绩不好的现实，所以，他们更看重的是孩子能否帮助操持家务，也能接受孩子的一些与学业无关的爱好。
二、 优等生的不足之处
对高年级学生的调查表明，在他们看来，优等生唯一的好处是能够提供作业进行抄袭，或者可以帮助解答难题。
优等生普遍缺乏个性，喜欢显示自己的无所不知，过于骄傲，不易与同学打成一片，只热衷于讨好老师。
老师对优等生要求更严格，但也更宠爱他们，这容易引起非优等生和优等生的对立。
优等生对成绩看得太重，患得患失。
学习会占用优等生过多的时间，他们不得不放弃部分交际活动。
应对意外事件能力差，让人感觉他们像是活在另一个世界中，那里全是书，没有人，而有些经验是书本无从提供的。
他们对每门功课都平均分配精力，所以无法专注于自己喜欢的专业，也会放过一些选修课。最终，他们会成为万金油型的人。
这类学生的家长经常抱怨孩子过于自私，似乎整个地球只围绕他们在转，他们似乎是为家长而学习，家长天生亏欠他们。如此一来，家庭关系难免恶化。
三、 专家的不同观点
心理学家阿列克谢耶娃指出，事实证明，无论是在事业中还是在日常生活里，出类拔萃的恰好是那些在学校中成绩平平甚至不佳者。他们更善于发展和经营自己的事业，成为天才的领导，拥有广阔的视野。而优等生往往会受雇于他们。因为这些非优等生所专注的都是自己感兴趣的东西，结交了很多朋友，其中不乏事业上的贵人。而优等生比较孤立，与领导岗位相比，他们觉得受雇于人并领得高薪更适合自己。因为他们从小就善于争取别人的赏识，无论是父母还是老师。他们的生活中不能缺少赞美，只能在安逸的条件下工作，而创业者时刻置身火山顶的压力是他们所难以承受的。他们谨小慎微，害怕犯错，恐惧被罚，习惯于靠工资生存。他们是执行决策的理想工具。
社会学家莫伊谢延科则持另外的观点。他说：“我们应当从教育体系中寻找造成这一现象的原因。或许，我们的教育限制了青少年思维、创造以及行动力的发挥；或许，某些老师在对待天才学生的时候不太注重方法。”
（来源：俄《共青团真理报》）
拿3分的学生通常在课余时间还要打工。在获得毕业文凭的同时，他们也掌握了一定的工作技能，从而有理由要求更高的薪酬。
心理学家很早就发现，优等生面临问题时考虑过多，当他们对所有方案进行权衡且迟疑不决时，“笨”学生早就着手去解决了。
非优等生从来不会去做自己觉得无趣的事情，哪怕老师不厌其烦地强调此事的重要性。或许他们是对的，如果一样东西你并不真正感兴趣，就没有必要去死记硬背或是千方百计弄懂它。
许多非优等生之所以成功，是因为他们的情商很高，而非智商。相信直觉、善于倾听、内心自由对成功非常重要，这些与知识积累并无直接关系。非优等生通常都对人友好、乐于交际。
非优等生家长已经习惯了孩子成绩不好的现实，所以，他们更看重的是孩子能否帮助操持家务，也能接受孩子的一些与学业无关的爱好。
二、 优等生的不足之处
对高年级学生的调查表明，在他们看来，优等生唯一的好处是能够提供作业进行抄袭，或者可以帮助解答难题。
优等生普遍缺乏个性，喜欢显示自己的无所不知，过于骄傲，不易与同学打成一片，只热衷于讨好老师。
老师对优等生要求更严格，但也更宠爱他们，这容易引起非优等生和优等生的对立。
优等生对成绩看得太重，患得患失。
学习会占用优等生过多的时间，他们不得不放弃部分交际活动。
应对意外事件能力差，让人感觉他们像是活在另一个世界中，那里全是书，没有人，而有些经验是书本无从提供的。
他们对每门功课都平均分配精力，所以无法专注于自己喜欢的专业，也会放过一些选修课。最终，他们会成为万金油型的人。
这类学生的家长经常抱怨孩子过于自私，似乎整个地球只围绕他们在转，他们似乎是为家长而学习，家长天生亏欠他们。如此一来，家庭关系难免恶化。
三、 专家的不同观点
心理学家阿列克谢耶娃指出，事实证明，无论是在事业中还是在日常生活里，出类拔萃的恰好是那些在学校中成绩平平甚至不佳者。他们更善于发展和经营自己的事业，成为天才的领导，拥有广阔的视野。而优等生往往会受雇于他们。因为这些非优等生所专注的都是自己感兴趣的东西，结交了很多朋友，其中不乏事业上的贵人。而优等生比较孤立，与领导岗位相比，他们觉得受雇于人并领得高薪更适合自己。因为他们从小就善于争取别人的赏识，无论是父母还是老师。他们的生活中不能缺少赞美，只能在安逸的条件下工作，而创业者时刻置身火山顶的压力是他们所难以承受的。他们谨小慎微，害怕犯错，恐惧被罚，习惯于靠工资生存。他们是执行决策的理想工具。
社会学家莫伊谢延科则持另外的观点。他说：“我们应当从教育体系中寻找造成这一现象的原因。或许，我们的教育限制了青少年思维、创造以及行动力的发挥；或许，某些老师在对待天才学生的时候不太注重方法。”
（来源：俄《共青团真理报》）