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新媒体时代发展为高校思政教育创造新的挑战与机遇。高校应结合自身教学能力及教育发展需求，加强教育发展创新能力，提升对新媒体核心理念与新媒体技术应用能力，为未来更好推动系统化思政教育工作创造积极条件。
新媒体背景下大学生思政教育改革策略研究
【摘 要】
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新媒体时代发展为高校思政教育创造新的挑战与机遇。高校应结合自身教学能力及教育发展需求，加强教育发展创新能力，提升对新媒体核心理念与新媒体技术应用能力，为未来更好推动系统化思政教育工作创造积极条件。
【机 构】
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贵州护理职业技术学院
【出 处】
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湖北开放职业学院学报
【发表日期】
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2022年11期
【基金项目】
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2020年贵州省教育科学规划重点课题“‘微思政’融入高职院校思想政治理论课教学研究”成果（项目编号：2020A036）；
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期刊
新媒体平台已成为各种思想和文化传播、碰撞、交汇的新阵地，这对传统思想政治教育产生冲击的同时，也提供了新时代思想政治教育发展的契机。高校在新媒体环境开展思政教育活动时，要通过创新教育理念，掌握教育话语权；坚持以生为本，引导大学生适应新媒体环境；发挥新媒体平台优势，积极探寻新的智慧思政体系；科学融入新媒体平台，完善监管体系，保障思政教育顺利开展。
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从课程性质与理念、核心素养与课程目标、课程内容、课程实施建议4个方面对《义务教育体育与健康课程标准》2022年版与2011年版进行比较分析。课程性质方面，《课程标准（2022年版）》继承了以身体练习为载体促进学生身心健康全面发展为目标的课程定位，但突出了发展学生核心素养的目的；课程理念方面，《课程标准（2022年版）》对《课程标准（2011年版）》的基本理念和课程设计思路进行了整合，强化了课程理念