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本文针对高职数字电子技术课程教学现状，提出基于多元学业评价理论的数字电子技术课程“5＋3＋2”学业评价体系，并探讨了该体系的有效性和可行性，强调高职课程的学业评价应注重工作过程，将专业技能、理论知识、职业道德、身心素农融南一体，
高职数字电子技术课程“5＋3＋2”学业评价模式探索与实践
【摘 要】
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本文针对高职数字电子技术课程教学现状，提出基于多元学业评价理论的数字电子技术课程“5＋3＋2”学业评价体系，并探讨了该体系的有效性和可行性，强调高职课程的学业评价应注重工作
【机 构】
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广西工业职业技术学院
【出 处】
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高教论坛
【发表日期】
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2013年4期
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