【摘 要】
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尽管课文教学中,教师们选择让学生学习的“例”不尽相同,但这并不表明“例”就没有共通的地方,并不意味着没有一个较为科学合理的提取“样品”的大致做法,也并不说明“例”没
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尽管课文教学中,教师们选择让学生学习的“例”不尽相同,但这并不表明“例”就没有共通的地方,并不意味着没有一个较为科学合理的提取“样品”的大致做法,也并不说明“例”没有规律可循,而可以随意“人治”。该怎样通过课文教学,让学生有所感受和领悟,让学生积累并学会运用语
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