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农村留守儿童普遍缺乏父母的关爱和教育,很容易出现学习习惯差、学习能力弱等问题。尤其是初中阶段的留守儿童,正处于人生成长的重要时节,培养他们养成良好的学习习惯,更是学校教育中面临的一个重要课题。
农村初中留守儿童良好学习习惯培养策略
【摘 要】
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农村留守儿童普遍缺乏父母的关爱和教育,很容易出现学习习惯差、学习能力弱等问题。尤其是初中阶段的留守儿童,正处于人生成长的重要时节,培养他们养成良好的学习习惯,更是学校教育中面临的一个重要课题。
【机 构】
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甘肃省古浪县海子滩初级中学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2021年12期
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《培养农村初中留守儿童良好学习习惯的探究》(课题立项号:GS[2020]GHB3409)研究成果。
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近代以来,溇港地区环境变化巨大,大量资源已经或正在丧失,通过体验课程建设,以丰富的手段让情景再现,有助于学生深入了解溇港;让校园成为学生体验、学习的场所,能激起学生参与热情,丰富学生在校生活,特色文化、环境建设、体验课程融为一个有机的整体。
睡不着，睡不着！ 我躺在床上翻来覆去。老爸也真是的，才九点多就让我睡觉！要知道，睡觉是多么无聊的一件事呀！我还想搭会儿乐高呢，不然看看电视，看看书也行呀…… 有了！我的脑海里突然冒出一个想法。 我一骨碌坐起，开了灯，悄悄地下了床，踮着脚溜出了卧室。可不能被老爸给发现了。我贴着墙，探着头往客厅偷偷瞄了一眼，只见老爸正窝在沙发上，沉迷于小说中呢，哪顾得上我呀。我心里不禁偷着乐。 进了书房，我快
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“问题学生”主要是指一些因为受家庭、社会、学校等方面的不良因素影响,以及自身存在需要改进的因素,致使在学习、认识、思想、心理、行为等方面发生偏离常态的情况。特别是在农村中学中这类学生在性格、思维方式等方面经常会发生偏离常态的情况,导致学生极其容易产生具有破坏性的问题行为,不仅会对自己造成一定影响,也会影响教师与其他同学。基于此,本文主要根据农村中学“问题学生”的成因,然后从多个方面提出解决措施,确保转化“问题学生”,将其培养为社会所需要的高质量人才。
一、课程性质与基本理念(一)课程性质《物理学与社会发展》作为高中阶段拓展类校本选修课程,坚持五育并举教育理念,落实立德树人根本任务,集理论、实验、社会实践为一体,进一步提升学生物理学科核心素养,进一步培养高阶思维、增强创新意识、提升实践能力,形成科学态度、科学世界观和正确的价值观,为学生多元发展、特色发展、终身发展奠定基础。
我——一丝柳絮，睁开迷糊的睡眼，还残留着昨夜的梦，在柳梢上伸个懒腰，暖阳浸润看我，像泊温泉般舒服。 忽然，一阵清风轻轻地从身后托起我，我晃晃悠悠地飘着，像一片羽毛。我心一颤，徐缓的风让我像鸟儿般飞翔。 风像电梯似的把我送上高空，和白云打个照面，向太阳问声好。我向下望去，一片斑驳的绿：深绿、浅绿、嫩绿、水绿、翠绿……融成一片，像几块深浅不同的绿布被涓流缝合，被徐风扯皱，又像许多块布满青苔的石
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