【摘 要】
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本文通过实证调研工作压力和社会支持对高校教师工作绩效的影响后发现:(1)高校教师的工作压力较高,特别是高工作要求低收入、工作量大工作时间长而产生的压力;教师获得的社会
【机 构】
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浙江工业大学全球浙商创新发展研究院
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本文通过实证调研工作压力和社会支持对高校教师工作绩效的影响后发现:(1)高校教师的工作压力较高,特别是高工作要求低收入、工作量大工作时间长而产生的压力;教师获得的社会支持较多来源于家人和朋友,来自上级和组织的支持较少;社会支持形式多为情感支持,工具支持和信息支持较少。(2)五种压力源与压力症状具有显著正相关;工作量大时间长压力源与关系绩效显著负相关;高工作要求低收入、工作量大时间长与任务绩效显著负相关。(3)工作压力源、社会支持对压力症状具有一定的预测作用,压力症状是工作压力源与社会支持作用于工作绩效的中介变量。(4)社会支持对关系绩效有显著直接影响,对任务绩效没显著直接影响。文章最后根据实证分析结果,从学校、主管领导、家人、朋友和自身等五个方面提出高校教师压力管理和社会支持对策建议。
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