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现代教育理论认为：数学的过程是思维的过程,即是数学教育活动的过程,要充分展现思维的过程。数学教学的核心是引导学生的思考,思考的目的是提高思维的含量。提高数学思维能力,也就发展了学生的学习能力。
数学教学过程量“思”而行
【摘 要】
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现代教育理论认为：数学的过程是思维的过程,即是数学教育活动的过程,要充分展现思维的过程。数学教学的核心是引导学生的思考,思考的目的是提高思维的含量。提高数学思维能力,
【机 构】
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重庆市忠县忠州镇第四小学校
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2015年2期
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