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本研究采用个案研究方法,根据对交换生在英国课堂上听课表现的观察、对正在体验交换和刚刚结束交换的学生的访谈,发现：（1）不同的交换生的适应情况有所不同。对交换的规划不同,行为侧重也不同。（2）语言和文化问题贯穿交换学习的始终。（3）英国大学的课程设置帮助交换生转变学习方式,形成了自主探究的能力。
中国交换生在英国课堂学习适应情况的个案研究
【摘 要】
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本研究采用个案研究方法,根据对交换生在英国课堂上听课表现的观察、对正在体验交换和刚刚结束交换的学生的访谈,发现：（1）不同的交换生的适应情况有所不同。对交换的规划不同,行
【机 构】
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北京师范大学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2014年12期
【基金项目】
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北京师范大学教育学部2013年度学工课题
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