“熟”会不会生“厌”

• 作 者: 刘仁和
• 机 构: 重庆市酉阳县第三中学校
• 出 处: 科学咨询(教育科研)
• 发表日期: 2009年10期
• 关键词: 生理反应 认知主体 注意力 学生

为了分析“熟能生厌”问题，教师还应了解学习中情感反应形成的过程。当认知主体进行主体活动时，实际上是主动或者被动地面临着一个计划。如果学生在行动过程中遇到未曾预料的困难，一时不能顺利解决，就会自然产生情绪反应，进而引起生理反应，像心跳加快，肌肉紧张等等。这实际上可以看作是一种提示机制，他促使学生将注意力重新定向。上述生理反应不会持续很长。