论文部分内容阅读
学生对生物学的浓厚兴趣是上好生物课的先决条件。兴趣是学习动机的基础，培养学习兴趣是提高教学质量，培养科技人才的前提。因此，在教学中应采用多种教学方法和手段培养学生的学习兴趣。
一、 积极创设情境，激发浓厚兴趣
教师应根据学生的心理特征和教学内容精心创设情境，设疑问难，遵循吸引性、趣味性、针对性原则，充分运用导入新课的各种方法，巧设诱因，激发学生的好奇心和求知欲，使其产生兴趣，积极思考，进入最佳的学习状态。如讲“种子的休眠”时，可讲一日本人1915年把刚收获的紫云英种子给以适宜的条件到1927年才萌发的事实。讲“伴性遗传”时，可讲维多利亚家族患血友病的趣闻。
二、 采用多种教学方法
1. 变教为导
要正确处理教为主导，学为主体的关系，让学生明确“学什么、为什么学、怎样学”，变接受式学习为意识式学习，调动学生学习积极性。
2. 运用启发式教学
巧妙设疑，层层深入地启发学生动脑、动手、归纳总结，培养他们解决问题的能力。
3. 理论联系实际
要联系当地生产生活实际，举学生熟悉的例子。启发学生用所学知识解释日常遇到的现象，理解其蕴涵的科学道理。既巩固了所学知识，又使其觉得学之有用，激发兴趣。
三、 让学生积极参与
教学是教与学的双边活动，不可忽略“学”，通过让学生回答问题、互相争论、上台演讲、动手操作等形式，增强学生的参与意识。要尽可能地创造条件让学生多做实验。如“细胞吸水和放水”实验可要求学生做课外实验。“种子萌发的物质基础”的演示也可由学生课上做分组实验。还可让学生课外搜集生物科技方面的信息，定期课上公布。组织学生到野外观察、采集制作标本等。
四、 合理使用教具和利用多媒体等先进教学手段
教具包括实物、标本、模型、挂图等。合理使用教具可增强学生直观性，激发学生兴趣，还可帮助学生正确感知，培养观察能力。使用教具时应根据所学内容正确选择合适的教具，如果需要多种教具，应将它们合理组合。要遵循先具体后抽象的原则。一般先用实物观察其外形，再用标本求其结构，然后再用模型观察精细之处。另外教具放置时间要得当，防止多数同学看不清或因看后不及时拿开影响教学效果。
运用多媒体等先进教学手段可有效地吸引学生的注意力，激发其学习动机和学习兴趣，使抽象的知识变得直观、生动，增加课堂知识总量，节省教学时间。如“DNA的复制”这一部分内容较难理解，采用多媒体教学手段，可收到较好的教学效果。
21世纪是生物学领先的世纪，作为生物教育工作者，应辛勤耕耘，不断探索，最大限度地培养学生的学习兴趣，提高教学效果，从而培养出更多的生物科技人才。
(冀州市职教中心)
一、 积极创设情境，激发浓厚兴趣
教师应根据学生的心理特征和教学内容精心创设情境，设疑问难，遵循吸引性、趣味性、针对性原则，充分运用导入新课的各种方法，巧设诱因，激发学生的好奇心和求知欲，使其产生兴趣，积极思考，进入最佳的学习状态。如讲“种子的休眠”时，可讲一日本人1915年把刚收获的紫云英种子给以适宜的条件到1927年才萌发的事实。讲“伴性遗传”时，可讲维多利亚家族患血友病的趣闻。
二、 采用多种教学方法
1. 变教为导
要正确处理教为主导，学为主体的关系，让学生明确“学什么、为什么学、怎样学”，变接受式学习为意识式学习，调动学生学习积极性。
2. 运用启发式教学
巧妙设疑，层层深入地启发学生动脑、动手、归纳总结，培养他们解决问题的能力。
3. 理论联系实际
要联系当地生产生活实际，举学生熟悉的例子。启发学生用所学知识解释日常遇到的现象，理解其蕴涵的科学道理。既巩固了所学知识，又使其觉得学之有用，激发兴趣。
三、 让学生积极参与
教学是教与学的双边活动，不可忽略“学”，通过让学生回答问题、互相争论、上台演讲、动手操作等形式，增强学生的参与意识。要尽可能地创造条件让学生多做实验。如“细胞吸水和放水”实验可要求学生做课外实验。“种子萌发的物质基础”的演示也可由学生课上做分组实验。还可让学生课外搜集生物科技方面的信息，定期课上公布。组织学生到野外观察、采集制作标本等。
四、 合理使用教具和利用多媒体等先进教学手段
教具包括实物、标本、模型、挂图等。合理使用教具可增强学生直观性，激发学生兴趣，还可帮助学生正确感知，培养观察能力。使用教具时应根据所学内容正确选择合适的教具，如果需要多种教具，应将它们合理组合。要遵循先具体后抽象的原则。一般先用实物观察其外形，再用标本求其结构，然后再用模型观察精细之处。另外教具放置时间要得当，防止多数同学看不清或因看后不及时拿开影响教学效果。
运用多媒体等先进教学手段可有效地吸引学生的注意力，激发其学习动机和学习兴趣，使抽象的知识变得直观、生动，增加课堂知识总量，节省教学时间。如“DNA的复制”这一部分内容较难理解，采用多媒体教学手段，可收到较好的教学效果。
21世纪是生物学领先的世纪，作为生物教育工作者，应辛勤耕耘，不断探索，最大限度地培养学生的学习兴趣，提高教学效果，从而培养出更多的生物科技人才。
(冀州市职教中心)